下载后可任意编辑小学二年级语文《清清的溪水》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《清清的溪水》原文小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？小兔沿着小溪，朝上游走去。他远远望见大象和棕熊正在拔树。走近一看，一片小树林快被他们拔光了。小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在竞赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。”“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”小兔生气地说。大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏原来，往日清清的溪水变成浑浑的了。下载后可任意编辑大象和棕熊知道自己错了，立即行动起来。棕熊刨坑大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。过了几天，溪水又变清了，欢快地唱着歌向前流去。【篇二】小学二年级语文《清清的溪水》教案第一课时一、课件引入，激情导趣1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。（师：你看到了什么呢？你有什么感想呢？2、导入课文。师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今日，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题？（指名读课题）二、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。（1）小组检查（抽读）（2）师生沟通：开火车读（师边听边纠正）3、出示没标拼音的课文进行朗读。（1）自由读，边读边标出课文共有几个自然段。下载后可任意编辑（2）几位学生范读课文，边听边想：课文写了哪几个动物之间发生的故事？三、认识生字，指导书写1、出示生字：让学生在小组沟通自己掌握的情况。师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组沟通。2、出示去掉生字的拼音。（1）指名读。（2）请小老师带读。（3）开火车读。（4）小组沟通，你是用什么方法来记住这个字的？3、指导书写。（1）指导书写”互、象、被、掉”四个字，学习新偏旁”衤”。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，老师示范，指导学生书写。（2）学生范写生字”俩、读、沿、朝”。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。（3）学生书写，互相欣赏，检查订正。四、语文实践活动（一字开花）五、总结并布置作业你有什么收获？课后多读课文，指出自己不明白的问题。下载后可任意编辑第二课时一、复习引入1、出字卡：检查记字情况。2、课文写了哪些动物之间发生的故事？二、细读课文，读中感悟1、自由读课文，边读边想：课文中这儿个动物发生了什么事？2、出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么？（沟通）3、出示图1：课文是怎样写的？请自由读一读。4、小组讨论：读了课文，你知道了什么？5、根据学生的回答，学习3自然段。6、小结师：你认为大象、棕熊做得对吗？为什么？假如再这样做，大自然会变成什么样？所以，假如你是大象、棕熊你会怎样做呢？7、学习第10、11自然段。（1）过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看……（出示动画课件）。（2）指导读课文第10、11自然段。（3）看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什下载后可任意编辑么呢？三、深化练习，积累词汇出示课后第二题：例：挖（坑）栽（）培（）浇（）四、汇读全文，整体感悟1、自由读课文，感悟课文。2、小组分角色读课文。3、分角色表演。五、师质疑并总结六、布置作业1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜爱的抄写下来。2、有感情地朗读课文。【篇三】小学二年级语文《清清的溪水》教学反思一、教材说明：一场雨过后，小兔发现家门前那条小溪的水变黄了。原来是大象和棕熊竞赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了。大象和...
