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小学二年级语文《小鸟和牵牛花》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学二年级语文《小鸟和牵牛花》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小鸟和牵牛花》原文院子里的榆树上有一个鸟窝,鸟窝里住着一只小鸟,小鸟每天飞下树来,跟小花、小草一起玩儿。有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不动。他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,那该多好哇!可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢?小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花姐姐,我病了,请你上来,跟我玩一会儿,好吗?”凤仙花听了,红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树,也不会飞,怎么能上你哪儿玩儿呀!”小鸟又对榆树下面的小草说:“小草弟弟,请你上来跟我说一会儿话,好吗?”小草听见了,不好意思地说:“真对不起,我长在地上,没有翅膀,也没有脚,没法陪你去说话呀!”这时,牵牛花在一旁说话了:“凤仙花姐姐,小草弟弟,你们别发愁,我去陪陪小鸟。”牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,用劲爬呀爬。这一天,天刚蒙蒙两,他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牵牛花吹起了小喇叭。下载后可任意编辑小鸟苏醒过来了。他睁开眼睛一看,牵牛花正在他身旁,冲着他吹喇叭呢!小鸟心里一兴奋,病就好多了。牵牛花看见小鸟兴奋的样子,举起一个个喇叭,吹得更带劲了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……。”【篇二】小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案教材简析:这篇童话,讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事,既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征,又表现了朋友之间互相关爱的情怀。设计理念:以读为本,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读中感悟文章中蕴含的道理,努力实现工具性和人文性的统一。教学目标:1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事,了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点,学习牵牛花等助人为乐,关爱他人的精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、随文识字,落实本课要求认识和会写的字。教学重、难点:1、了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的下载后可任意编辑精神。教学准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:一、激趣导入,创设情境。同学们,今日老师给大家带来两个好朋友,你们看,它们是谁呀?(小鸟、牵牛花)小鸟和牵牛花之间发生了一件有趣的事,你们想不想知道?今日我们就来学习第10课《小鸟和牵牛花》。请同学们伸出小手和老师一起写课题,板书课题,齐读课题。(引领学生进入课文的情境,设置疑问,激发阅读兴趣。)二、初读课文,整体感知。1、请同学们轻轻地打开书64页,借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。2、从同学们的表情在,老师看出来你们已经喜爱上了这篇课文了。现在就请你们同桌合作,按自然段交替着读课文。假如读得正确、流利,你就夸夸他,假如有读不通顺的句子,你一定要帮帮他。3、谁帮助别人了呀?从你们的笑脸上,老师看出来你在帮助别人的时候,自己也收获了欢乐。谁同意把你的朗读成果向大家展示一下?好,我们来按自然段依次读课文其他同学仔细听,听听他们是不是读得正确、流利。看谁最会倾听。预设(1):“蔓儿”学生读的不一定准确,指导读。下载后可任意编辑预设(2):“蒙蒙”学生可能会读的有点吃力,重点指导。通过读书,看来同学们已经能正确地朗读课文了,那谁能说说小鸟和牵牛花之间发生了什么事呢?(多种形式的读书实践,可以使学生读准字音,读通句子。扎实落实《语文课程标准》中“让学生喜爱阅读,感受阅读乐趣”的要求。只有读懂课文才会有“感”,有“悟”。)三、精读课文,理解感悟。牵牛花帮助了生病的小鸟,那小鸟还有哪些朋友呢?1、学习课文的第1自然段。谁同意读课文的第1自然段?还有哪些朋友?你从哪句话看出来的?想想它们会玩什么?能通过你的读,把小鸟的欢乐带给大家吗?谁来读?2、指导读小鸟生病的句子。可是有一天,小鸟生病了。小朋友们,生病的时候会是什么感觉呀?是呀,真是太难受了,小鸟在生病的时候也和你们有类似的想法。拿出笔,找一找,画一画小鸟难受的句子,然后再读一读,并说说你...

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