下载后可任意编辑小学二年级语文《小鸟和牵牛花》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小鸟和牵牛花》原文院子里的榆树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不动。他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，那该多好哇！可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你哪儿玩儿呀！”小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，请你上来跟我说一会儿话，好吗？”小草听见了，不好意思地说：“真对不起，我长在地上，没有翅膀，也没有脚，没法陪你去说话呀！”这时，牵牛花在一旁说话了：“凤仙花姐姐，小草弟弟，你们别发愁，我去陪陪小鸟。”牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，用劲爬呀爬。这一天，天刚蒙蒙两，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。下载后可任意编辑小鸟苏醒过来了。他睁开眼睛一看，牵牛花正在他身旁，冲着他吹喇叭呢！小鸟心里一兴奋，病就好多了。牵牛花看见小鸟兴奋的样子，举起一个个喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……。”【篇二】小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案教材简析：这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。设计理念：以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。教学目标：1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、随文识字，落实本课要求认识和会写的字。教学重、难点：1、了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的下载后可任意编辑精神。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、激趣导入，创设情境。同学们，今日老师给大家带来两个好朋友，你们看，它们是谁呀？（小鸟、牵牛花）小鸟和牵牛花之间发生了一件有趣的事，你们想不想知道？今日我们就来学习第10课《小鸟和牵牛花》。请同学们伸出小手和老师一起写课题，板书课题，齐读课题。（引领学生进入课文的情境，设置疑问，激发阅读兴趣。）二、初读课文，整体感知。1、请同学们轻轻地打开书64页，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、从同学们的表情在，老师看出来你们已经喜爱上了这篇课文了。现在就请你们同桌合作，按自然段交替着读课文。假如读得正确、流利，你就夸夸他，假如有读不通顺的句子，你一定要帮帮他。3、谁帮助别人了呀？从你们的笑脸上，老师看出来你在帮助别人的时候，自己也收获了欢乐。谁同意把你的朗读成果向大家展示一下？好，我们来按自然段依次读课文其他同学仔细听，听听他们是不是读得正确、流利。看谁最会倾听。预设（1）：“蔓儿”学生读的不一定准确，指导读。下载后可任意编辑预设（2）：“蒙蒙”学生可能会读的有点吃力，重点指导。通过读书，看来同学们已经能正确地朗读课文了，那谁能说说小鸟和牵牛花之间发生了什么事呢？（多种形式的读书实践，可以使学生读准字音，读通句子。扎实落实《语文课程标准》中“让学生喜爱阅读，感受阅读乐趣”的要求。只有读懂课文才会有“感”，有“悟”。）三、精读课文，理解感悟。牵牛花帮助了生病的小鸟，那小鸟还有哪些朋友呢？1、学习课文的第1自然段。谁同意读课文的第1自然段？还有哪些朋友？你从哪句话看出来的？想想它们会玩什么？能通过你的读，把小鸟的欢乐带给大家吗？谁来读？2、指导读小鸟生病的句子。可是有一天，小鸟生病了。小朋友们，生病的时候会是什么感觉呀？是呀，真是太难受了，小鸟在生病的时候也和你们有类似的想法。拿出笔，找一找，画一画小鸟难受的句子，然后再读一读，并说说你...
