随班就读的工作计划VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑随班就读的工作计划一、指导思想教育要面对全体，每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。二、现状分析本学年，我班随班就读学生一名，叶国强，男，精神二类残疾，各方面表现如下：（1）语言能力小叶的发声、发音状况良好，但存在刻板、重复性的语言，语音、语调怪异。在平常的交谈中，不能区分“你”“我”“他”等人称代词。但是，基本的沟通还是可以的，我们平常说的话，他基本都能听懂。（2）认知能力学习能力低下，不能完成作业，只会抄写字词，但是并不认识他自己抄写的字，只是单纯的模仿。（3）社会适应能力与人讲话时，跟对方没有目光沟通。在交谈途中会突然间情绪不稳，发生一些诸如喊叫、大笑、逃走等一些情下载后可任意编辑况。喜爱和同伴们玩耍，但在游戏过程中，常常会出现一些破坏性行为，甚至动手打人。所以别的孩子看到他都有点害怕。能够自己脱穿衣服、上厕所、吃饭，但需要家人的陪护，因为期间会发生一些意想不到的状况。上课不能宁静地听讲，破坏课堂纪律。三、主要工作及具体要求（一）坚定一种信念——融合教育何为融合教育？融合教育是xx年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特别需要教育大会》上提出的一种新的教育理念和教育过程。它容纳所有学生，反对卑视排斥促进积极参加，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有卑视、没有分类的教育。融合教育的根本是让残疾学生融入社会。融合教育充分体现了人权观、平等观、民主观、价值观、教学观，体现了全社会对特别教育需要的学生人格、受教育权的充分尊重，应该说为特别教育学生带来了福音。在融合教育中我们想要得到什么呢？第一、提高社会对特别学生的接纳程度。第二、促使特别学生体验结交朋友的愉悦，主动模仿，学习基本的社交常识，树立与人交往的自信。第三、融合教育的开展使正常学生拥有更丰富的生活，促使他们时刻注意自己各方面的表现，为特别学生树立学下载后可任意编辑习的典范。每个学生都代表了一个家庭，每个家庭都是一种文化，假如每一种家庭文化熏陶下的孩子都能接受特别学生，我们的融合教育就是成功的。以前条件允许的家庭会把孩子送到康复中心和培智学校，还有一些偏远地方的家长选择把孩子关在家里。这样对孩子是不公平的，他们是属于这个社会的，家长不能单凭自己的意愿就把他们隔离在社会之外。所以，我们老师一要提高自身能力，二要通过融合教育的方式使更多人知道有这样的一群人生活在我们身边，他们需要大家的关怀和帮助，更需要大家接纳他们。特别学生也同许多同龄人一样是祖国的花朵。融合教育开展后特别学生可以得到更多的关怀、关爱、帮助。当正常学生看见特别学生不再害怕，不再围观，不再嘲讽的时候，他们个人和家庭一定会对这样的特别学生更加宽容。（二）实行一种策略——因材施教要做到对小叶的良好接纳，我们老师首先要引导其他学生主动接纳小叶，营造宽容、温馨、和谐、愉快的班级氛围。课上，引导孩子们理解小叶，尊重小叶的学习体验和学习速度。课下，我们主动关怀小叶，尽量满足他的独特教育需要，保护他的自尊。其次，其他孩子是与小叶接触时间最长、频率最高的群体。他们对小叶的态度直接影下载后可任意编辑响小叶的情绪和班级氛围。在种种条件和需求的现实状况下，融合教育对老师的专业化素养提出了更高的要求。一名专业背景优异却没有融合教育素养的老师，不能很好地理解并满足特别教育学生的需要。1、老师在教学过程中，要善于上课时根据小叶所关注的事物特点来进行讲课，设计课堂，尽量让小叶在课堂上保持相对较长时间的注意力，提高学习效率。2、我们在平常的户外活动中关注小叶，鼓舞小叶与其他孩子去沟通，锻炼小叶的语言表达能力和理解能力。我们在平常尽量利用户外游戏或者体育游戏对小叶进行训练不仅加深了班级成员之间的互相了解，让小叶感受到了与同伴交往的欢乐，也锻炼了孩子们的语言表达能力。3、最重要...