下载后可任意编辑青年骨干老师培训计划青年骨干老师培训计划篇一培育一流的人才，需要高素养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨科研水平强、业务能力强的讨论型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面进展的人的关键。由此特制定以下学校骨干老师培育计划。一、培育目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对老师进行职业道德教育，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高老师教学能力注重新课程理念的培训。使骨干老师明确掌握新理念实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。3、提升老师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师以科研促进展的意识，使老下载后可任意编辑师能积极参加在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践能力，具备讨论、开发、实施新课程的素养。(二)分级目标1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从教书匠向教育专家过渡。2、校级骨干老师的培育目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评选储备人选。(三)目标要求根据学校进展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。二、培育措施：1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。下载后可任意编辑(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。(3)采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。(4)积极参加观摩评议及各级各类讨论课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。(5)每学期要求骨干老师执教一节校级讨论课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。(7)在课题讨论中发挥主体作用。骨干老师要积极参加课题讨论，在课题讨论中担任主力，及时总结课题讨论的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，增强自己的科研意识和能力。2、经验成果推广总结(1)骨干老师在日常教学中要仔细形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。(2)抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结提高工作实效性。下载后可任意编辑(3)开展好骨干老师的示范展示课活动，仔细做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。(4)组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。(5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。3、引领辐射(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。(2)对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。(3)仔细进行听评课活动，积极进行经验沟通，促进共同提高。三、保障措施1、加强导向，营造氛围(1)观念导向。骨干老师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是科研兴教意识;二是科研兴校意识;三是向教育科研要质量意识;四是老师是教科研的主力意识。(2)示范导向。骨干老师是领路人。力求做到四带头：一是带头学习科研理论;二是带头参...
