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田忌赛马教案范文VIP免费

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下载后可任意编辑田忌赛马教案范文田忌赛马教案范文1教学目标1、体会孙膑的足智多谋,明确孙膑取胜的直接原因。2、通过课文的学习,培育学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。教学重点、难点分析孙膑的思维过程,学习科学的思维方法。教学过程一、尝试发现1、导入新课,明确目标①导入新课,明确目标②明确学习目标:(出示投影)学习这篇课文我们要理解课文的主要内容,学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。2、自学发现问题①学生独立自学,独立发现问题。②学生质疑:通过自学,你知道了什么还有什么不明白的问题引导学生围绕学习目标,从不同角度充分质疑。3、自学探究问题①出示自学提纲,(出示投影)下载后可任意编辑A、第一次赛马是怎样进行的田忌为什么输了?B、第二次赛马是怎样进行的田忌为什么赢了?C、想一想孙膑是怎样想出这个竞赛方法,使田忌取胜的。②围绕自学提纲,引导学生自学。学生朗读中,利用工具书、资料自学课文。可采纳小组互助学习的形式,老师充当顾问。二、引导探究1、发言比较①师生沟通,检查自学情况,梳理课文内容。②解决课文的重点、难点问题。指生读课文第二段,思考1:孙膑通过认真观察发现了什么问题。生发言:齐威王每个等级的马都比田忌的马强。齐威王的马比田忌的马快不了多少。引导学生分析以上两句话:指生读课文第三自然段,思考2:孙膑怎样解决了这个问题,使田忌取胜。生发言:还是原来的马,只要调换一下出场的顺序,就可以转败为胜。思考3:赛马的方案共有多少种,为什么说孙膑的方案是最好的(引导学生分析孙膑的思维过程)。下载后可任意编辑引导学生设计赛马方案。③小结:还是原来的马,只是调换一下出场顺序,就可以转败为胜,孙膑的确足智多谋。2、引导探究①指生读第一段联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思。②指生读第二段课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理。指导分角色朗读。在朗读过程中,理解体会:挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。③指生读第三段第二场齐威王有哪些表现(有点心慌了,目瞪口呆)。为什么第一场不先写齐威王的表现。他会有什么表现呢④指生读第四段为什么调换一下出场顺序,就可以转败为胜。⑤指导书写,识记字形。3、整理小结孙膑是怎样想出这样高超的对策的(认真观察、结合分析)。三、训练验证(出示投影)1综合训练下载后可任意编辑①看拼音写词语yíhuòwākǔjīfěng()()()suǒxìnɡdiàohuàn()()②补充词语()头()气胸有()竹()()洋洋目()口()③按课文内容填空《田忌赛马》这篇课文共写了()次赛马,第一次田忌()了,第二次田忌()了。他能够转败为胜的原因是()。2能力测验(选做题,出示投影)“只要调整一下出场顺序,就能取得竞赛的胜利。”假如你是谦虚的齐威王,当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时,你会怎样调整,为什么?3小结,布置课外作业学习了这篇课文,你受到了什么启发(写一篇读后感)。附板书设计:(略)【评析】《田忌赛马》这节课,以课堂“创新”为主导,以培育学生独立探求的精神,解决问题的能力为中心,着眼于下载后可任意编辑学生科学思维能力的培育,进行了有益的、大胆的尝试,主要表现在以下几点:1、能力训练化这节课重视了学生能力的训练,特别是科学思维能力的训练。本课教学中深化剖析了孙膑的思维过程,学习了孙膑解决问题的方法,重视了思维过程的训练。练习题的设计,要求学生从多角度、多方面制造性地解决问题,培育了学生思维的发散性,加强了自学能力的培育,从“自学发现”到”发言比较”三个小环节都是学生独立自学的过程。2、目标问题化这节课紧紧围绕着大目标,设计了众多的小目标,而每个小目标都是以小问题的形式展现,环环相扣,逐层深化。根据“发现问题—提出问题—解决问题—验证问题”的科学思路,引导学生积极探究。3、高效省时化这篇课文一般授课时是二课时,而这节课仅用一课时就走了一个“来回”趟,授完全部内容。从“导入”到“发言比较”是“来”趟,单刀直入,抓住几个重点问题从内容到中心,让学生明白了孙膑取胜的原因;从“引导探究...

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