下载后可任意编辑小班语言《春风》教案小班语言《春风》教案1教学目标1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。4、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。教学准备观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。根据儿歌内容制作的大书一本。教学过程(一)谈话导入知道现在已经是春天了师：“你们知道现在是什么季节吗?”“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”“今日，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”(二)观察理解大书的内容1、观察第一页上的“春风”“看，这是谁啊?”“春风吹在身上有什么感觉呢?“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒适。”2、观察画面“柳树”下载后可任意编辑“春风又吹向了谁?”“柳树怎么样了?”小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”“春风吹绿了柳树，我们一起说!”3、观察画面“桃花”“春风还吹了谁?”“桃花怎么样了?”“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)4、观察画面“蝴蝶”“咦，是谁来了?”(蝴蝶)“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)5、观察画面“青蛙”“猜猜，又有谁会来呢?”“冬天的时候青蛙在干吗?”“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。6、观察画面“小雨”“春风还给我们带来了谁?”“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的下载后可任意编辑呀?”“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”7、观察画面“种花”“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”“原来小朋友去种花了!”8、观察画面“芽儿发”“春风一吹，谁出来了呢?”“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫芽儿发。”引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说春风吹，芽儿发。(三)学习儿歌1、师幼共同边看书边念儿歌“刚才我们把大书一页一页认真地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”2、幼儿再次跟念儿歌“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”3、师幼边做动作边念儿歌下载后可任意编辑“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”(四)延伸春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?教学反思本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。小班语言《春风》教案2教学目标：1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。下载后可任意编辑教学准备：1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。2、PPT课件一份；。教学重点与难点：欣赏儿歌，初步认识春天的特征教学方法与手段：示范模范法、视听讲结合法活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣1、出示图片引导幼儿观察图片上的是什么季节的景色？你们是从什么地方看出来是春天的？2、提出问题：春天除了是这个样子的，它还会吹风，春天吹的风叫做什么风？3、引出儿歌：今日我们就要来学一首儿歌，叫做《春风》。二、学习儿歌1、初步学习儿歌①老师朗诵儿歌我们先一起来听听这首儿歌。在朗诵的同时，播放儿歌的PPT，朗诵节奏与PPT课件播放速度同步。②提问幼儿：在儿歌...
