下载后可任意编辑老师教育心得体会老师教育心得体会篇1学习“有效教学”理论的几点思考：1、课堂教学：一是以学生的进展为根本，着眼于学生素养的全面提高;二是以思维训练为核心，把思维训练贯穿于课堂教学的全过程;三是以老师指导为基础，充分发挥老师引导、诱导、疏导等作用。2、教与学的定位：一是老师角色由“主宰”变为“主导”，成为教学过程的组织者、指导者，意义构建的帮助者、促进者;二是学生的地位由“他主”变为“自主”，学生有学习的参加权、选择权、评价权，从被动接受知识的桎梏中解放出来。课堂上突出学生的主体地位，不等于教学活动失去控制。老师正确的发挥主导作用，是充分实现学生主体地位的重要条件。3、教学形式多样化：改变教学的组织形式，为学生制造参加探究的空间。(1)培育学生进行探究的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对科学探究的方法产生认同，他们会把探究方法应用到各门学科的学习，改进学习习惯，思维方式，将对他们学会自我学习、终生学习打好基础。下载后可任意编辑(2)在集体教学中增加个别教学形式。一是让学生展开讨论：让学生展开充分、自由的讨论是学生参加教学过程一种必不可少的形式。讨论的方式多种多样：有指导式讨论，就是老师结合教学目的、教学内容提出一些问题，把学生分成若干小组，让他们围坐在一起，就问题各抒己见老师则不时地参加讨论，或作一些提示、释疑;也有自主式讨论，就是老师把学生分成若干小组后，让学生自学教材自己发现问题，并进行自由式的讨论，寻找答案。课前老师要认真备课，精心设计讨论题。一道好的讨论题，既要紧扣教材的重难点，又能引发学生从不同角度对教材进行分析，还能够引起学生兴趣，激发学生思维的灵感。精心设计讨论题，是一节讨论课成功的前提。二是组织学习“互助组”：就是让同座或邻座的二至四位同学组成学习“互助组”，让这些学生在思考老师提出的问题或讨论时交头接耳，商量答案，然后答问或发表自己的意见，这不仅能使学生之间增加参加学习的机会，而且可以使学生互相帮助，特别是对学习困难生提供有效的帮助。讨论中，老师要随时根据学生的发言情况，及时进行指导和调整。即要保持课堂的活跃气氛，又不能使讨论偏离主题，要确保教学目标的实现。老师是教学的组织者和指导者，老师恰当的诱导、适时的点拨，使“诱”和“思”不断地转化和升华，以利教学目标的实现。下载后可任意编辑(3)进行师生易位，让学生当小老师。老师就教材中的某个内容或某个问题，让学生尝试着上讲台教授给其他同学，听课的同学可以向授课的“老师”提出问题，进行质疑，老师则适时进行点拨、指导。给学生提供一个有机会说的平台，或把讲台分一半给他们，在一定的形式上保障学生学习主体地位的凸显。这样做有利于他们对知识的理解，有利于兴趣的提高，有利于科学素养的形成。同时也对进一步养成良好的学习习惯,训练严谨的思维方式，培育细致耐心的实验操作技能等都有一定的作用。让学生上讲台来介绍对人有启发的好题，做到精品共享;让同学当小老师执教预习内容，遵循学生的认知规律，伙伴式互教互助、互相激励;创设质疑释疑氛围，不断进行思辩，感悟科学真谛;最后由老师总结，画龙点睛，提纲挈领掌握所学知识。这自然就涉及到教学形式的多样化。除让学生做小老师上课之外，我们还可以让学生出试卷，进行自测等等，让学生真正成为学习的主人。老师教育心得体会篇2唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们老师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从”作为老师我们要在要在下载后可任意编辑日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用老师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师信其道”，进而“乐其道”。面对新的情况，在...
