下载后可任意编辑精选《小马过河》公开课教学反思语文教案参考精选《小马过河》公开课教学反思语文教案参考【一】《小马过河》是一篇童话故事。故事叙述了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去，两次来到河边的不同表现及不同结果，说明了遇到问题要开动脑筋，进行分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。为了创设一个和谐的氛围，让学生全面自由地进展，我在教学中确立学生的主体地位，营造民主、平等的课堂教学氛围，使学生能够在学习过程中主动探究，勇于创新。如：在学完课文后，我让学生想一想课后的思考题“过河后的小马从磨坊回来，会对妈妈说些什么?”听了我的问题，同学们积极思考，有的说：“小马从磨坊磨好面跑回家，妈妈帮小马把面放下来，小马低着头很不快乐，妈妈摸摸小马的头亲切的问：‘孩子，你怎么了?’小马抬起头委屈地说：‘妈妈，我太笨了，面对一条小河的问题还要回来问妈妈，这样既耽误时间，又费很大的力气。’下载后可任意编辑妈妈听了小马的话后，说：‘孩子，妈妈觉得你今日长大了，很了不起呀！因为你没有被困难吓倒，妈妈信任你今后一定是个坚强的孩子。’小马听了妈妈的安慰后，觉得很有道理，他又自豪地说：‘妈妈，从今日这件事中，我还懂得了一个道理，做什么事都不能光听别人说，只有自己亲自做过了，才会明白。’老马兴奋地点头赞扬：‘好孩子，经一堑，长一智，你的收获可真大呀！’小马又赶快说：‘妈妈，今后你有什么活，就让我去做吧，让我多体会成功的欢乐吧！’”这时，我班的另一位同学按捺不住自己的思绪了，索性站起来说：“老师，再来听听我的故事吧。”“小马驮着磨好的面回到家，一蹦三尺高地对妈妈说：‘妈妈，我回来了，面磨好了。’妈妈赞扬说：‘你真是个能干的好孩子。’小马这时又忍不住对妈妈说‘妈妈，今日通过这件事，我明白了无论做什么事都应该亲自去试一试，才会找到正确的答案。’老马亲了亲自己的孩子，点点头。”这位同学一边说一边用手比划着，好像自己就是那匹欢乐的小马。“你的想象力太丰富了，表演得也很不错。”我情不自禁地赞叹道，同学们也热情地鼓起掌来。在教学工作中，我们不难发现，学生的思维是最没有束缚的，是最活跃的，是无止境的。他们的脑子里装下载后可任意编辑满了许许多多奇异的幻想，我们应该为他们插上想像的翅膀，让他们在创新的王国，自由地翱翔。精选《小马过河》公开课教学反思语文教案参考【二】1.教学设计学科名称小马过河（小学语文二年级）。2.所在班级情况，学生特点分析本班学生班额小，学生语文基础较扎实，学习兴趣浓厚，阅读说话能力也较强，乐学、善学，老师很喜爱。3.教学内容分析《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。下载后可任意编辑4.教学目标1、学习本课12个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。5.教学难点分析1.学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。2.为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”?6.教学课时三课时7.教学过程下载后可任意编辑第一课时一、谈话引入新课，板书课题我们上一课学了《坐井观天》，同学们很喜爱读，今日我们再学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣板书课题。二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。2、分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，老师用生字卡片正音。注意下面一些生字的读音。匹：是三声，不要读成“p”或“p”如：读二声，注意和方言区别。下载后可任意编辑突：读一声，不要读“t”。然：读“rn”，不要读成“yn”。3、把生字带入课文中去读，直到读熟4、老师范读（或听朗读录音）课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事?（主要讲小马过河时发生的事）...
