下载后可任意编辑小学三年级语文《金色的草地》教案及教学反思1.小学三年级语文《金色的草地》教案教学要求：1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点：联系生活实际在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。教学准备：1、搜集有关蒲公英的资料。2、多媒体课件。教学过程：下载后可任意编辑一、谈话导入。1、大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？2、你见过金色的草地吗？板书：金色的草地二、范读课文。三、自读课文。1、读准字音，读通句子。2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜爱的方式来解决，解决不了的提出来。3、检查自读情况。方法：由段到句，再到词、字。4、解决不理解的字词。5、你见过蒲公英吗？四、理解感悟，朗读指导。1、再读课文。作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？2、沟通汇报。沟通重点：（1）哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；下载后可任意编辑（2）“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。（a）“我”先发现了什么？又发现了什么？有了新发现后我们有哪些变化？（b）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。（3）蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。3、作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。懂得只有细心观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。4、你平常喜爱花草吗？有什么新的发现吗？三、你最喜爱课文的哪个自然段？把它美美地读一读。下载后可任意编辑2.小学三年级语文《金色的草地》教案一、谈话导入，教学第一自然段1。同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。今日我们来学习第二课《金色的草地》。（板书课题）认真看老师板书课题。请同学们一起大声地齐读课题。2。生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？（小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！［］-［］+［］=拢）3。同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。指名读。生评价。4。为什么草地是金色的？通过预习，信任同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗（一大片、长满、盛开）这些词语说明蒲公英长得怎么样（多）5。谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。二、学习第二自然段1。兄弟俩是怎么玩耍的？找出有关语句读一读。指名读。联系上下文理解“一本正经”、“引人注目”，告诉学生，这种理解词语的方法就是读句子，想意下载后可任意编辑思。2。金色的草地给兄弟俩带来了什么？（板书：欢乐）是做什么的欢乐呢？（板书：玩耍）谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英玩耍的欢乐来。3。你平常和小伙伴们玩耍的时候也有这样的欢乐吗？把你想到的写下来。全班沟通。三、学习第三自然段1。这片草地除了给兄弟俩带来了玩耍的欢乐，还给他们带来了发现的欢乐。（板书：发现）小组合作学习，思考：（出示小黑板）我发现了什么（草地会变色）草地为什么会变色？2。全班沟通。指名说“...
