小学二年级语文《程门立雪》教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《程门立雪》教案及教学反思1.小学二年级语文《程门立雪》教案【学习目标】1、能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”；正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。3、知道尊师是中华民族的优秀传统美德。【重点难点】1、在语言环境中学习生字。2、从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。【教具准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、揭示课题，进行质疑。1、我们中国历有许许多多的成语，它们大多包含着一下载后可任意编辑定的意义，因此流传至今。有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔……2、我们今日学习的课文就是一个成语故事，出示课题，齐读。通过预习，请你说说课题中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？为什么要立雪？二、整体感知，学习生字。1、老师根据学生的回答进行板书。2、要求学生根据板书的内容尝试说说课文的内容。3、老师归纳并出示。宋朝学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师。有一次，他和同学去向程颐老师请教问题，发现老师在午睡，就不敲门，在漫天飞舞的大雪中默默地背书、静静地等待。慈爱的程颐老师醒来后被深深地感动了。（1）生自由朗读。（2）同桌合作，学习10个生字。（3）沟通。音：宋（平舌音）、敬（后鼻音）、漫（前鼻音）形：题（半包围结构，先外后里）义：（换词）漫天飞舞（换词）慈爱（形容老年人的态度神色和气安详）下载后可任意编辑（4）指名读，男女生读。说明：这一环节旨在培育学生的理解能力。老师给学生充分的自由思考的空间。在学生动脑动口的基础上，老师把课文的主要内容概括出来，并把10个生字有意识地结合在里面，一举两得：既让学生对课文有一个整体的了解，又为识字教学创设了一个平台，融识字于语言环境之中。由于二年级学生已有一定的识字能力，因此识字教学时有所侧重，不必面面俱到。三、再读课文，感悟内容。1、杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由（先自己圈划，再小组讨论）2、沟通，随机讨论。（1）抓“争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地背书、一边静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。（2）抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时尊敬老师的品质。师引读3、5节。3、小结：杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。下载后可任意编辑4、程老师又是怎样的人？你从哪里看出？根据反馈指导朗读4、6节，重点体会“急忙、心疼、久久”。5、想象：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想？6、小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。说明：这一部分旨在让学生通过品词读句感悟杨时和程老师的优秀品质，从而激发他们的敬佩之情。感悟后再进行朗读训练，效果自然更上一层。对学生来说，感悟这些是有相当难度的，所以，老师要及时根据学生的回答进行引导概括，使整个过程“形散而神不散”。四、课外拓展，完成练习。1、杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。假如是你，你会这么做吗？为什么？2、出示课后的三幅图，讨论：（1）图上的老师各在干什么？（2）假如你有问题要请教老师，遇到图上的情况，会怎么做？3、选词填空。4、写字。说明：下载后可任意编辑拓展练习有步骤地把焦点从课文延伸到学生自己身上联系实际，开拓了学习的空间。既进行了语言方面的训练又对学生进行了一次思想道德教育。2.小学二年级语文《程门立雪》教学反思《程门立雪》新教材第三册第八单元的一篇课文，是一篇成语故事。本课通过描述宋朝学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不同意打扰老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培育尊敬师长的情感。课文情节生动、感情真挚，易引起学生共鸣。本单元的教学目标是“读课文边读边想”，因此，在制定本课教学目标时，也把这作为教学重点。通...