下载后可任意编辑四年级科学《各种各样的岩石》说课稿范文一、教材分析《各种各样的岩石》是教科版科学课四年级（下）《岩石与矿物》单元第一课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培育学生观察岩石、讨论岩石的兴趣。培育学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元是起始作用，为后面《岩石会改变模样吗》、《各种各样的矿物》等课时的探究活动作好充分的准备。本课以“石头展览会”活动为切入点，课前鼓舞学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的岩石。观察时指导学生综合运用多种观察器官讨论“我的岩石”的特征然后让学生自己选择一种标准给这些岩石分类。“观察岩石”目的在于让学生讨论不同岩石的个性特征，“给岩石分类”目的在于让学生讨论一些岩石的共性特征。与旧教材相比，本课能够很好地以探究为核心，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培育学生的科学素养，迎合了新课改的下载后可任意编辑基本理念。二、学生分析其实学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，但有时越是熟悉的`事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的神秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章，课前让学生收集岩石材料，以便增加课堂岩石标本的数量。我期望通过本课教学后，当学生捡到一块岩石时不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行讨论。对于四年级的学生的认知水平来说，这种观察不适合大步子教学，四年级的学生从接触科学到现在，他们经历的观察活动比较多，虽然对探究性观察在三年级下册部分单元学生才有所涉及，但教学期望与实际效果有一定距离，为此，本课宜采纳层层推动的方式设计教学。在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，应该是他们主动参加和能动的过程。而我们老师是科学学习活动的组织者引领者和亲热的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。三、教学目标：科学知识：知道岩石是一种天然的物质；知道每块岩下载后可任意编辑石都有各自己形状、颜色、组成颗粒及纹路等方面的特点知道有些岩石可以根据一定的标准可以分成一类。科学能力：1、学生能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动；根据岩石的不同特征，提出多种岩石分类标准，用标准对岩石分类。2、通过一块岩石的观察活动,让学生经历“观察方法——观察结果”的过程，提高观察方法与技能科学态度：体验搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步讨论岩石的兴趣。教学重点：掌握岩石的概念，能用感官和简单工具观察岩石的各种特征。教学难点：能比较地准确描述岩石的颗粒结构和纹路特征。四、教学准备：1、学生课前搜集各种各样的岩石，2、老师准备常见的岩石标本。3、观察工具：放大镜、小刀、记录纸等。本课的教学重点是学生能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述。教学难点:学生比较岩石,，用不同的标准对岩石进行完全分类。五、教学活动过程：下载后可任意编辑（一）、引入揭题1、谈话引入。师：大家都带了岩石吗?谁来说说你的岩石是哪里找来的？学生说说岩石的来历（让学生了解岩石分布的广泛性）2、辨别岩石与非岩石。老师出示砖块，学生辨别岩石与非岩石。师：看来岩石到处可见。我也带了一块石头(非岩石)，你们看看这块石头怎么样？（学生辨别）为什么不是岩石？师：你们自己带的都是岩石吗?(学生检查自己带的岩石)3、揭题。(板书课题)师：今日我们就来讨论讨论自己带的这些各种各样的岩石。（二）、岩石展览会1、介绍“我的岩石”。师：谁来说说自己的岩石有什么特别的地方？根据学生的描述，了解学生的关注点，初步确定指导的方向。(让学生共享劳动成果，分享成功的喜悦，同时初步观察、描述岩石的一般特征。)2、如何观察“我的岩石”。下载后可任意编辑师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，...
