小学五年级语文《苏武牧羊》教案模板VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学五年级语文《苏武牧羊》教案模板小学五年级语文《苏武牧羊》教案模板1教学目标：1、学习课文中的生字新词，理解“恭尊敬敬、旌节、气节、置之度外、屈指可数”等词语。2、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品行。3、指导学生有感情地朗读课文。4、感受与学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。教学重点：讲读课文的第五到第六节，苏武在极其艰难的困境中宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。教学难点：品味关键词语来体会人物的思想品行。教学过程：一、揭示课题1、出示插图，认识苏武板书：苏武2、简介：苏武和西汉的历史背景，及两国的关系。3、板书：牧羊理解：牧课题补充完整4、齐读课题下载后可任意编辑二、整体感知1、听课文录音：思考：课文中有几次写到旌节?苏武又是怎样对待这支旌节的?2、沟通板书(1)苏武知道这旌节是代表国家的，就恭尊敬敬地接过来。理解：旌节板书板书：接指导朗读：读出苏武郑重其事的态度。(2)苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱!”板书：握指导朗读：读出苏武宁死不屈的精神。(3)苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律!你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话!”板书：举指导朗读：读出苏武内心极其愤慨的语气。过渡：看来，这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱都无法使苏武屈服。在这种情况下，他又生出了一计。那便是——苏武牧羊，那他牧的是什么羊呢?下载后可任意编辑三、学习第三、第四重点节(1)轻声自由读读第4小节，看看你能读懂些什么?(2)学生沟通。(3)小结：你看，这真是一个毒计，匈奴王真是阴险狡诈呀!但苏武又是怎样面对的呢?(4)学生默读第五节，划出让你感动的句子。(5)逐句出示，加以理解。A、北海边野草遍地，没有人烟，惟一和苏武作伴的，就是那支旌节。(内心是孤独的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一种坚定的信念。)B、苏武坚韧地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥;渴了，他就捧一把雪止渴;冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。师生对读，(感受到后面的话是把前面的折磨写具体了)老师引读，(让学生感受到苏武在想尽办法克服种种困难)板书：饿渴冷出示图片，想象苏武还会面临哪些困难?C、苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，晚上睡觉总不离手。下载后可任意编辑理解：置之度外(要学生感悟到苏武不是为自己活，而是在为国家而活。D、他常常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，希望有一天能举着旌节回到祖国。抓关键词：常常(换词)——常常，时常，南飞的大雁：汉朝在南方，南方代表祖国，多想成为一只自由的大雁，早日回到祖国。屈指计算日子：再次体会归心似箭。希望：望眼欲穿，归国心切小结：苏武就是这样一个宁死不屈，坚决维护国家尊严的人，让我们充满深情地读读这一节。四、学习第六节过渡：茫茫荒漠，野草丛生，人烟绝迹，苏武时时刻刻紧紧握着这支和他患难与共的旌节。多少年等待，多少年期盼，整整十九年过去了，苏武在异乡历尽了千心万苦受尽了非人的折磨，经过汉朝的多次交涉，匈奴王终于答应放苏武回国。1、抓住40岁，已满头白发2、出示句子，改成肯定句，再改成反问句五、总结课文1、过渡：学到这，你觉得苏武是一个怎样的人?你想下载后可任意编辑对他说什么?在敌人面前不屈不饶，坚持正义，坚决维护国家尊严的人。他不愧为中国历的一位爱国志士。2、评价：后人是这样评价他的。牧羊十九年，留胡节不褥。任海枯石烂，心如铁石坚。3、激发兴趣：在中华民族的历史长河中，还有许多像苏武那样的.民族英雄，如岳飞、文天祥、林则徐等人，我们不仅要敬佩他们，而且要学习他们，热爱祖国，忠诚祖国，报效祖国，有兴趣的同学可去图书馆或上网搜索有关内容，下节课我们来沟通。小学五年级语文《苏武牧羊》教案模板2教学目标：1、学生能够读准字音，读通句子，积累8个生字和10个认字。2、学生通过对苏武语言、动作和生活环境的描写，能够领悟苏武意志坚强、忠贞不屈的民族气节，进而懂得要热爱自...