沪教版小学一年级下册语文《你姓什么》教案设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑沪教版小学一年级下册语文《你姓什么》教案设计篇一教学目标1．学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。2．学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王；1个偏旁：弓。3．认识问号，能读出疑问句的语气。4．学会说“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。教学重点学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。教学难点音近字“王--黄”“胡--吴”的分辨。教学过程一、谈话揭题1、今日，我们学习11课。（板书，齐读课题）2、学习“姓”：读准后鼻音xìng“姓”可用什么办法来记？（加一加：女+生）3、问学生：你姓什么？（多问几人，有的说姓王，有的姓张等）4．问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。下载后可任意编辑生答：因为每个家庭的姓是不一样的。总结：对，姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有很多很多的姓。二、明确本节课任务1、今日，我们要用拼字的方法认识几个姓，学会文中八个生字。2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气。三、初读课文，自学生字1、师范读课文，标上节号。2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。3、检查自学情况：（1）指名小老师带读生字。（读完，让其他同学一起评价，哪里读地好，哪里应该纠正。）（2）排列出生字卡片。（形式：个别读；全体读；开火车。）四、学习生字、课文1、学习“弓”：在这几个生字里有一个字不是姓，请把它找出来。板书：弓。注意它的写法。（提示弓的形状弯弯的，形象易记）2、学习“王”：班上姓王的小朋友起立。师问：你姓什么？生答：我姓王。师：你能告诉大家怎么写吗。对，三横加一竖。下载后可任意编辑3、剩下的几个字可用什么办法记住它？（加一加）谁加谁等于谁？（板书各个姓。如：张=？，叫同学上来填写。并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。鼓舞其他同学上来填写。）对，这些字都是由两个独体字组成的。4、独体字成为合体字的一部分有什么变化？（有的窄了，有的扁了）5、送信游戏：（1）送信（把写有姓的卡片分发）（2）师说：”木子”，生持卡”李”边说边走上来。（包括”禾子季”、”草头黄”、”三横王”）6、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后，全体一起看卡片说（相当于读第二节）7、大家说说，王和黄，胡和吴读起来音相近，可是字的构成是不一样的。谁来说说它们的区别呢。（生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴）对，我们有通过字的构成来区别音近字，大家要学会这种方法。8、练习问答句：（1）认识问号“？”要读出疑问的语气。师示范，然后自由朗读。请同学读，其他同学评价好在哪里，什么地方还可以读的更好。（2）下面同学问，下面同学答：你姓什么？（）什下载后可任意编辑么李？（）这样说有什么好处？（一是容易记，二是不易混淆）9、完成课后110、齐读课文。五、指导书写：李、张附课文《你姓什么》你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。木子李，禾子季。弓长张，立早章。古月胡，口天吴。三横王，草头黄。中国人，百家姓。百家姓，一家人。篇二学习目标：1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字；句子不少于2句。3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给下载后可任意编辑小组里的同学听。教学过程：一、猜谜语，揭题1、猜字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么？（姓）2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。（学生说说自己的姓和名）3、出示课题（齐读）4、今日我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系。二、读课文，学习生字。1、听录音，数数课文中出现了几个姓？2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。3、沟通出示：胡—吴张—章姜—蒋许—徐程—陈李—吕孙—郑4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴”（分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气）5、学生发现：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合...