下载后可任意编辑四年级上册语文课文通用课件四年级上册语文课文通用课件1《下雪的早晨》一、创设情境导入新课1、引导学生背诵有关“雪”的诗句。2、板书课题，谈话引导读好课题。二、初读诗歌想象意境1、请同学们闭上眼睛，仔细听老师朗读这首《下雪的早晨》(配上《初雪》音乐)，想一想，你仿佛看到了什么。2、听后沟通汇报。(预设：宁静的早晨，雪花飘飞;夏天树林里小孩捉知了等情景。)3、指名分节试读，老师点评、学生互评。三、走进诗境感悟诗情◆◆学习第一小节：创设情境，引学生入境1、那这是一个怎样的下雪的早晨?请你们自由地读读第一小节，在诗歌旁记录你独特的感受。2、读完后，你的眼前出现了一个什么样的白雪世界?这样的一个早晨给你的感觉是什么?你从哪些词语或者句子中感受到的?请学生沟通。(通过重点词句体会大雪洁白、环境宁静、美丽。)3、师创设语境指导学生朗读，引导学生领悟朗读方法。下载后可任意编辑语境①读一、二行(齐读，女生读);语境②读三、四、五行(齐读、男生读);语境③齐读整个第一节。◆◆学习第二小节，想像画面，走近小男孩1、在这样一个早晨，我想得很远很远，想起那片夏天的树林和树林里的小孩子，那这是一个怎样的小孩子?请你们默读第二小节，拿起笔简单地写一写，勾画勾画，画出描述这个孩子的诗句。语句一：一个小孩，赤着脚，从晨光里走来①你有这种光着脚在外面到处走来走去的经历吗?②带着感受，读出这种自由自在。语句二：他的脸像一朵鲜花，他的嘴发出低低的歌声①指名读②赛读语句三：他的另一只小手，提了一串绿色的东西——一根很长的狗尾草，结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓。①他的另一只小手上还提了什么东西?只有这几种小昆虫吗?②想象小男孩捉这些小虫子时的神态、动作以及捉到后的心情，引导学生运用积累的词语连起来说一说。③指导朗读。2、联系古诗《所见》想象夏天树林里小孩天真活泼玩耍的情境画面。3、想象自己就是那个小孩，齐读句子。下载后可任意编辑4、刚才大家通过朗读和想像，对这个孩子有了很深的印象，你觉得他是一个怎样的孩子?◆◆学习第三小节，结合背景，体会作者的情感1.这一切啊，我都记得很清很清，诗人在下雪的早晨，看着飘飞的雪花，他还想起小孩子什么事?请一个同学读。2.诗人为什么会在这个下雪的早晨想起夏天的那片树林和夏天的那个小孩?先同桌之间沟通，再全班讨论。3、师介绍这首诗的写作背景。4、再次走进那个小孩子的内心世界，齐读描写小孩的语句。四、齐读课文回归整体全班有感情地朗读诗歌。五、美读背诵抒发情感1、积累优美语句。2、以诗歌第一节为例，师引导背诵，感受诗歌的特点。六、走进意境自由创作仿照诗歌第一节写一写。七、作业(第1题必做，2、3题任选一题)1、背诵诗歌。2、一首诗就是一幅画，请根据课文内容，加上自己的想像，画一幅画。3、办一份关于雪的手抄报。下载后可任意编辑四年级上册语文课文通用课件2《一个豆荚里的五粒豆》教学设想：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。教学过程：一、问题导入，激发兴趣1.同学们，你们喜爱听故事吗?今日我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。(课件出示课题：《一个豆荚里的五粒豆》。齐读课题。)2.读了课题，你有什么问题吗?(学生自由表达。)二、初读课文,整体感知同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。首先，让我们一起来了解一下作者。(课件出示作者资料)1.咱们再一起来学习一下本课的生字。(课件出示生字)2.下面请同学们自读一下课文。3.课件展示要求：(1)那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课下载后可任意编辑文标上段号。(2)学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的小姑娘又是怎样长好的小组合作完成填空。小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真兴奋)。小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(...
