下载后可任意编辑2024年随班就读工作计划（精选3篇）随班就读工作计划1一、指导思想教育要面对全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。二、现状分析本学年，我班随班就读学生一名，具体情况如下：李建功，男，先天性智商低下(智商58)，学习上诵读尚可，理解能力明显不足;运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师实行灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。三、主要工作及具体要求(一)立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。1.在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握。他能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培育其自信心使其取得进步。2.任课老师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的下载后可任意编辑作业。既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓舞。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他天天都有进步。(二)立足家校互动，为特别家庭提供特别教育帮助。定期上门家访或电话联系(每月至少2次)，指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓舞，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。(四)立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。1.备课课要考虑李建功的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐心。2.学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常法律规范中帮助他，成为互助好伙伴。3.重视心理健康，建立咨询记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。4.鼓舞李建功参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。尽可能制造机会让他参下载后可任意编辑加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。5.仔细学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特别教育》等有关残疾儿童的讨论资料，从理论上提高自己，充实自己。特别学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下，仔细、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进。随班就读工作计划2一、指导思想：树爱心，转观念，积极探究特教与普教一体化的教育形式，推动特别学生随班就读的教学改革，全面提高特别学生的综合素养。二、工作目标：1.优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康进展。2.形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制3.建立灵活、高效的特别学生课外辅导保障机制。三、工作措施：1.转变观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育常常性的工作。随班就读工作下载后可任意编辑与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关怀组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣传教育让随班生胡玥享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康进展。2.加强管理，法律规范随班就读工作。我本着有利于学生的进展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，仔细分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。第二，对胡玥同学实施差异性教学，并针对实际情况，适当降低教学要求。在课堂教学中，我实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中...
