下载后可任意编辑优质课观摩心得体会【4篇】1.优质课观摩心得体会我有幸参加了观摩活动，我抓住这次难得的学习机会仔细听，详细记，用心去体会……以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位老师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的`将知识点融入到游戏里……一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。老师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参加认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探究、下载后可任意编辑发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、进展数学、体验数学的价值。二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《找规律》时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。三、学习方式活动化，让学生主动猎取知识活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而制造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于”学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如刘子跃老师执教的《体积和体积单位》一课，学习单位体积的问题时下载后可任意编辑他先让学生独立思考，然后让学生说，再让学生用烧杯去量水，用手感知硬币的大小等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。再如慈老师的《认识平行四边形》中也安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，假如学生产生浓厚的兴趣变苦学为乐学，就会产生强烈的渴望，积极主动地学习。如吕金颖老师的《找规律》一课中，就让学生通过小组竞赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和进展，注意从学生熟悉的生活情境出发，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。老师要鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到下载后可任意编辑的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。2.优质课观摩心得体会通过这次音乐观摩课，使我获得一次学习、提高自我的机会。在这两天的学习里，真是让我大饱耳福，受益匪浅。在这里谈自己的一点听课体会，只能说是我个人的一些浅显的看法，因为从教十多年，自己如同井底之蛙，没能感受到外面精彩的世界，通过观摩这次省级音乐优质课自己算是开了眼界。这次优质课，每位老师课的设计、授课风格各具特色独具魅力，各有各的亮点，都有值得学习...
