下载后可任意编辑小学语文《题西林壁》试讲稿《题西林壁》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组的......号考生，我今日抽到的试讲题目是《题西林壁》，下面，开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多漂亮的名山大川。那么，你们都去过哪里呢?来和大家分享下你们的游览经历吧。师：哦，你说，你去过桂林，那里的水呀，非常的清亮，那里的山呀，陡峭挺拔，就像一幅漂亮的山水画。“山水画”这个形容可真棒，老师给你点个赞。师：还有哪位同学?哦，你说，你去过哈尔滨，在那里下载后可任意编辑感受过漂亮的冰雕和雪雕。从你陶醉的眼神中，老师感受到，你呀，也被漂亮的冰城迷住了。师：好了，同学们，祖国的美景数不胜数，那今日呢老师要为大家介绍一处新的旅游佳境，它就是庐山，下面就让我们一起走入苏轼的《题西林壁》。二、作者简介师：说道苏轼，哪位同学先来给大家介绍下诗人。哦你说苏轼是北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称“三苏”，你的文学储备可真丰富，好，请坐!师：还有哪位同学，想补充下，哦，你说，他号东坡居士，世称“苏东坡”。你们呀，可真是黄金搭档。三、解题师：那我们再来看看诗歌的题目，谁能根据我们以往的学习经历，来划分下朗读的节奏呢?师：你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧。下载后可任意编辑师：题/西林壁，大家有觉得有问题吗?哦，完全正确。那让我们齐读一遍题目——题/西林壁。师：先别着急坐下，老师再考考你，“题”是什么意思?没错，就是题写。那“西林壁”呢?哦，西林寺的墙壁。那你能连贯的解释下题目的意思吗?“题写在西林寺墙壁上的诗歌”。回答的简洁明了，声音洪亮，好，请坐。师：诶?那西林寺和庐山有什么关系呀?哦，大家说西林寺就在我们的庐山上，那现在就让我们一起来领略庐山的风光吧。四、朗读师：老师先给大家播放一个名家范读，在他朗读的过程中，请大家注意朗读的节奏，并标记上你不认识的生字词。师：好，范读结束了，哪位同学来挑战下自己?为大家进行朗读。下载后可任意编辑师：你的眼神充满了自信，就你吧!师：大家说他读的怎样啊?师：是啊，假如再注意下语言上的抑扬顿挫，就更能传情达意了。师：哪位同学再来试试。师：你已经迫不及待了，就你吧。嗯，声音洪亮，字正腔圆，感情拿捏的也是非常到位，好，现在让我们一起齐读古诗——《题西林壁》，1、2、起......五、示范师：朗读结束了，现在让我们一起来学习诗歌前两句——横看成岭侧成峰，远近高低各不同(老师带着感情范读)师：诶?“横看”是什么意思?哦，从正面看。那“各不同”呢?，非常好，就是呈现出不同的景观。下载后可任意编辑师：那扫除了这些疑难字词，哪位同学来用自己的话说说这两句诗的意思?师：你可真有想象力，老师，仿佛都看到了那个气概磅礴，壮阔无比的景象。师：没错，这两句的意思就是——从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处、近处、高处低处会呈现出不同的景致。(板书：横——岭侧——峰远近高低——不同)师：那同学们，“岭”和“峰”有什么不同啊?师：大家的眼神充满了疑惑，别着急，老师给大家准备了几幅图片。师：这一幅就是从正面看呈现出的连绵起伏的山岭，这一幅就是从侧面看呈现出的险峻的山峰。师：现在“山岭”和“山峰”你们能分清了吗?我从你们的姿态中感受到，你们听明白了。下载后可任意编辑师：那同学们，在前两句诗中你们读出怎样的感受呢?哦，壮阔，哦，气概磅礴，哦，惊叹。师：那现在，就让我们带着这种赞叹之情，一起来齐读诗歌的前两句。嗯，可真有气概。六、小组合作讨论师：前两句已经学习的差不多了，现在，就请大家以小组为单位，根据我们分析前两句的方式，来自学诗歌的后两句——不识庐山真面目，只缘身在此山中(老师范读)师：十分钟后，老师请小组代表来进行汇报。师：大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经准备的差不多了。师：第一组，哦，你们想给大家强调这两句中重点字词。那都是哪些呢?师：他说，“识”是认识、辨别，“真面目”是说庐山的原来面目，你们找到非常的准确，在这里呢，老师要下载后可任意编...
