下载后可任意编辑《扇形统计图》教案《扇形统计图》教案1教学目标使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步进展数据分析观念。教学重点了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。教学难点熟练掌握不同统计图的特点。教学过程：一、创设情境，复习导入我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？名称优点条形统计图能清楚地看出数量的多少折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系二、探究沟通，解决问题下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学xxxx－xxxx年校园内树木总量变化情况统计表。（2）xxxx年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况下载后可任意编辑统计表。（3）xxxx年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。第（1）小题（1）绿荫小学xxxx－xxxx年校园内树木总量变化情况统计表。绿荫小学xxxx－xxxx年校园内树木总量变化情况统计图用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势第（2）小题（2）xxxx年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。第（3）小题（3）xxxx年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？三、巩固应用，内化提高1、在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下载后可任意编辑下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？2、完成教科书第99页“做一做”3、完成练习二十一第5、6、7、8题四、整理归纳，反思提升这节课学习了什么内容？应该注意些什么？《扇形统计图》教案2教学内容：冀教版《数学》六年级上册第84、85页。教学目标：1．经历读统计图、沟通信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。2．了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。3．体会扇形统计图在描述和沟通数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。教学过程：一、问题情境天我们来学习一种新的统计图《扇形统计图》，说到统计图我们还学过哪些统计图，它们都有哪些特点？（学生自由说）那么我们今日要学习的扇形统计图又有什么特点呢？和他们有什么不同呢/二、认识扇形图1.让学生看课件中的扇形统计图。（或课本84页）下载后可任意编辑师：，书上有其他学校六⑴班40名同学四个方面调查结果的扇形统计图。自己读一读。自由说一说你得到了哪些数学信息2.沟通得到的信息。3.认真观察统计图，你能用已知的数学信息，提出哪些有用的数学问题呢？（先独立思考，然后小组沟通）老师巡视，派代表分别展示出小组沟通的结果。小组展示提出的问题，让对抗组来解答。通过补充质疑同学们基本能把有价值的数学问题挖出来。注：学生提出的问题基本都是针对每一个统计图中的问题。4.同学们真是善于观察，善于思考，提出了这么多有价值的数学问题，那么同学们再观察一下这四个统计图有什么共同的特点呢？生1：它们都是一个圆，这个圆表示一个整体，也就是六一班的全体学生生2：每个圆都分成了大小不同的扇形，这些扇形表示的是部分。生3：每个扇形占整个圆的多少都是用百分比表示出来的。生4：圆中每个扇形的百分比相加的和都是100%5.同学们说的真好，把最关键的问题都给说出来了。下载后可任意编辑我们说了这么多那同学们现在知道什么是扇形统计图了吗？试着总结：（可以小组沟通一下再说）用圆来表示一个整体，用扇形表示其中的一部分，用百分比来表示部分占整体的多少的统计图叫做扇形统计图。（板书）6.扇形统计图有什么特点呢？生：扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。师补充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分数量的多少！7.设情境：让学生选择合适的统计图（1）想知道奥城小学每个年级的学生人数应该用（）统计图。（2）想知道奥城小...
