下载后可任意编辑小学语文《乌鸦喝水》课件【三篇】【篇一】小学语文《乌鸦喝水》课件教学目标：1、认识乌，鸦等9个字。会写可，石等6个字。2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了这一系列变化过程。能用渐渐说句子。3、明白遇到困难应认真观察，认真思考的道理。教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点：朗读课文感悟课文内容。课前准备：投影片，瓶子，小石子。教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪慧可爱呢，今日我们就学习另一个关于乌鸦的故事。3、出示课题，学习乌，鸦，喝三个生字，学生用自己下载后可任意编辑喜爱的方法记住这三个字。二、初读课文，学习生字。1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。2、老师范读。3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。三、再读课文，感悟内容。1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的’问题？（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）4、想办法：假如乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四、复习生字，指导书写。学习三个独体字石、可、办注意办字的两个点的书写。第二课时下载后可任意编辑一、朗读课文二、实践活动1、探究活动。分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。2、讨论：你发现了什么？体会渐渐一词的含义。3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。三、识字写字1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。2、指导喝、渴两个字的区分。它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？4、学生汇报。四、写字指导。1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？下载后可任意编辑（法、找、许）3、这几个字的结构有什么相同的地方？4、学生进行书写练习。【篇二】小学语文《乌鸦喝水》课件教学目标：1、认识乌、鸦等9个生字。会写办法两个字。2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。3、明白遇到困难应认真观察、开动脑筋，积极想办法解决。教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。教学难点：明白遇到困难应认真观察，认真思考的道理。教学准备：1、各种瓶子若干个，小石子若干个2、动画课件3、各色五角星多个(用于随机激励学生)教学过程：一、激趣引入：1、出示乌鸦图片。师：肖老师今日给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗?它今日想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它下载后可任意编辑吗?(课件：小乌鸦给大家打招呼声音)师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)2、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪慧，他现在就想要来考考大家呢!(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。)B.请2-3个小组开火车读(师：小火车开起来!生：开到哪?师：开到这!)。C.全班齐...
