下载后可任意编辑长春版小学三年级下册语文《切错的苹果》教案范文篇一教学目标：1．认识7个生字，会写8个生字。2．能正确流利地朗读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的写作顺序。3．尝试用多种方法理解词语，学会与人合作。4．在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；感受孩子们的天真和制造力。教学重点：在充分理解词语的基础上，体会父亲与儿子的不同心情，练习有感情地朗读课文。教学难点：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。教学程序：一、复习导入。板书课题：切错的苹果。生齐读课题。说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容？师及时予以评价。二、朗读感悟。下载后可任意编辑1.回顾上节课根据课题质疑时提出的问题：为什么要切苹果？怎样切苹果的？读课文，找一找哪些自然段分别写这两个内容的？2.指名读课文第一自然段，说说儿子为什么要切苹果。3.这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说？（展示展示、炫耀炫耀……）从这个词中可以看出儿子怎么样？请你用一个词语来概括一下。4.生活中，你是否和他有过同样的感受？你是怎么和爸爸妈妈说的？在文中找出儿子说的话并用浪线画出来，然后再练习读一读。当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢？请你找出爸爸说的话读一读，说一说自己读懂了什么？5.同桌之间练习读儿子和父亲的对话。6.儿子切出的苹果里面真的会和他说的那样有星星出现吗？请同学们在文中找一找描写儿子切苹果的语句用直线画出来。（1）引导学生画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子，并和通常的切法进行比较。（2）当堂实物演示：理解句中的“横切面”、“清下载后可任意编辑楚”等词语。（3）用“清楚”一词造句。（4）引导学生读懂这些句子。7.读最后一个自然段。读爸爸的话。师：这几句话讲“我”深有感触，感触有两层意思，一层深一层，所以说是“深有感触”。那“我”的感触的第一层意思是什么？生：（这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力）师：“这鲜为人知的东西”指的是什么东西？生：（苹果里的五角星）师：这一层肯定了苹果里的“五角星”魅力很大。那么为什么要用上“竟”字呢？请联系上下文想想。师：第二层意思是什么？生：（苹果里隐藏着“五角星”的这个秘密传到幼儿园，再传给“我”，“我”又传给大家，证明它有很大的魅力。）师：说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。师总结：往大处说，制造力来源于打破常规的想法和做法，采纳新的思维方式和办事方式。三、拓展延伸。说一说，生活中你有没有文中这样类似的经历，或者下载后可任意编辑是亲眼看到，或亲耳听到的，从自己说的事例中，你有什么想法和看法？板书设计显示新本领拦腰横切切错的苹果{清楚看出从未见过更没想到}制造力深有感触有魅力传秘密篇二教学目标:知识和能力目标:会认写8个一类字,会认7个二类字,初步学会从多方面观察事物的能力.过程和方法目标:通过引导学生动手切苹果的这种实践方法明确处理事情应多动脑筋.情感态度和价值观目标:引导学生从小学会从多角度观察和分析事物.教学重难点:引导学生从小学会从多角度观察和分析事物.教学准备:苹果教学时数:3第一课时教学过程:一、谈话导入同学们,你们切过苹果吗?大家在小组内切切看,看你们下载后可任意编辑一共有多少种切法,说说为什么要这样切.认真观察切后的图案.学生汇报,我们平常最常用的切法是哪种呢?那我们能说其他切法就是错的吗?今日我们就来学习一篇课文>二、熟读分析课文1、自由读想:主要写了什么2、再读想儿子是怎样切的?找出写儿子切苹果的语句.自由读1-4自然段想主要写了什么,注意读儿子和爸爸的对话.3、“显示显示”能不能换个词,从这个词可以看出儿子怎么样?那他的话应该怎样读呢?练习读读.那通过这词你可以看出爸爸是怎样想的?还从哪里能看出来?(不该…….)那爸爸的话又该怎样读呢?4、再读课文想想爸爸是怎样切的?5、在小组内练读1-4段6、这时爸爸信任了吗?猜猜7、指名读5段,为什么信任了?果然是什么意思?换成竟然行吗?我原有的印象指什么?那魅力又来自于哪里?指的是什么?它指什么?...
