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长春版小学三年级下册语文《切错的苹果》教案范文VIP免费

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下载后可任意编辑长春版小学三年级下册语文《切错的苹果》教案范文篇一教学目标:1.认识7个生字,会写8个生字。2.能正确流利地朗读课文,了解本课的大概意思,学习概括文章的写作顺序。3.尝试用多种方法理解词语,学会与人合作。4.在朗读的过程中,体会父亲和儿子不同的心理变化;理解对话语言的情感;感受孩子们的天真和制造力。教学重点:在充分理解词语的基础上,体会父亲与儿子的不同心情,练习有感情地朗读课文。教学难点:理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,敢于质疑传统打破常规。教学程序:一、复习导入。板书课题:切错的苹果。生齐读课题。说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容?师及时予以评价。二、朗读感悟。下载后可任意编辑1.回顾上节课根据课题质疑时提出的问题:为什么要切苹果?怎样切苹果的?读课文,找一找哪些自然段分别写这两个内容的?2.指名读课文第一自然段,说说儿子为什么要切苹果。3.这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说?(展示展示、炫耀炫耀……)从这个词中可以看出儿子怎么样?请你用一个词语来概括一下。4.生活中,你是否和他有过同样的感受?你是怎么和爸爸妈妈说的?在文中找出儿子说的话并用浪线画出来,然后再练习读一读。当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时,爸爸是怎么想的呢?请你找出爸爸说的话读一读,说一说自己读懂了什么?5.同桌之间练习读儿子和父亲的对话。6.儿子切出的苹果里面真的会和他说的那样有星星出现吗?请同学们在文中找一找描写儿子切苹果的语句用直线画出来。(1)引导学生画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子,并和通常的切法进行比较。(2)当堂实物演示:理解句中的“横切面”、“清下载后可任意编辑楚”等词语。(3)用“清楚”一词造句。(4)引导学生读懂这些句子。7.读最后一个自然段。读爸爸的话。师:这几句话讲“我”深有感触,感触有两层意思,一层深一层,所以说是“深有感触”。那“我”的感触的第一层意思是什么?生:(这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力)师:“这鲜为人知的东西”指的是什么东西?生:(苹果里的五角星)师:这一层肯定了苹果里的“五角星”魅力很大。那么为什么要用上“竟”字呢?请联系上下文想想。师:第二层意思是什么?生:(苹果里隐藏着“五角星”的这个秘密传到幼儿园,再传给“我”,“我”又传给大家,证明它有很大的魅力。)师:说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。师总结:往大处说,制造力来源于打破常规的想法和做法,采纳新的思维方式和办事方式。三、拓展延伸。说一说,生活中你有没有文中这样类似的经历,或者下载后可任意编辑是亲眼看到,或亲耳听到的,从自己说的事例中,你有什么想法和看法?板书设计显示新本领拦腰横切切错的苹果{清楚看出从未见过更没想到}制造力深有感触有魅力传秘密篇二教学目标:知识和能力目标:会认写8个一类字,会认7个二类字,初步学会从多方面观察事物的能力.过程和方法目标:通过引导学生动手切苹果的这种实践方法明确处理事情应多动脑筋.情感态度和价值观目标:引导学生从小学会从多角度观察和分析事物.教学重难点:引导学生从小学会从多角度观察和分析事物.教学准备:苹果教学时数:3第一课时教学过程:一、谈话导入同学们,你们切过苹果吗?大家在小组内切切看,看你们下载后可任意编辑一共有多少种切法,说说为什么要这样切.认真观察切后的图案.学生汇报,我们平常最常用的切法是哪种呢?那我们能说其他切法就是错的吗?今日我们就来学习一篇课文>二、熟读分析课文1、自由读想:主要写了什么2、再读想儿子是怎样切的?找出写儿子切苹果的语句.自由读1-4自然段想主要写了什么,注意读儿子和爸爸的对话.3、“显示显示”能不能换个词,从这个词可以看出儿子怎么样?那他的话应该怎样读呢?练习读读.那通过这词你可以看出爸爸是怎样想的?还从哪里能看出来?(不该…….)那爸爸的话又该怎样读呢?4、再读课文想想爸爸是怎样切的?5、在小组内练读1-4段6、这时爸爸信任了吗?猜猜7、指名读5段,为什么信任了?果然是什么意思?换成竟然行吗?我原有的印象指什么?那魅力又来自于哪里?指的是什么?它指什么?...

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