下载后可任意编辑小学三年级语文《太阳，你好》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《太阳，你好》原文太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。他知道小朋友们喜爱到河边游玩，就发出光，送来温暖，把山巅的积雪融化，让清亮亮的水在河里哗哗流淌。他知道小朋友们喜爱到树林里游玩，就发出光，送来温暖，叫草木苏醒、发芽，让大地铺满了绿，活跃起新的生命。他知道小朋友们爱吃水果，就发出光，送来温暖，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。他知道小朋友们喜爱花儿，就发出光，送来温暖，叫花儿开放，让大地处处飘着清香。他知道小朋友们喜爱鸟儿，就发出光，送来温暖，当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉，鸟儿就把自己满心的爱，都注入赞美大自然的歌唱。太阳最爱小朋友们。他爱白皮肤的小朋友，也爱黄皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友因为他知道在小朋友身上，可以寄予人类的理想和希望。下载后可任意编辑“太阳，你好！”白皮肤的小朋友向太阳问候；“太阳，你好！”黄皮肤的小朋友向太阳问候；“太阳，你好！”黑皮肤的小朋友向太阳问候；“太阳，你好！”棕色皮肤的小朋友向太阳问候；“孩子们，你们好！”——小朋友们，你们听见太阳的声音了吗？你们听见太阳在向你们问候吗？太阳微笑着，行走在天上。【篇二】小学三年级语文《太阳，你好》教案第一课时一、导入：同学们，你们知道在宇宙中有一个大火球吗，它虽然距我们很远，但和我们的关系却最密切，知道它是谁吗？来，和它打个招呼。板书：太阳，你好！二、初读课文1、读通课文，把生字多读几次，课文读通读顺2、检查生字认识情况3、通读课文，正音4、说说读了课文你知道了什么？三、精读课文：学习第一自然段1、读一读，你从这段话中明白了什么？（这是文章的总启句，采纳了拟人的手法去写）下载后可任意编辑2、观察一下，你从句式上明白了什么？（这是一个排比句，句式整齐）3、指导朗读4、那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢？请同学们尽情发挥你们的想象说吧。四、指导学习生字1、融字是左右结构的字，注意写的时候不要把下口框里写两横，哗是一个形声字，写的时候注意左边口字在左上，稍小一些。特别是喉字，写的时候不要多加一竖。2、学生写字，老师检查。第二课时复习生字一、学习课文二至六自然段1、上节课我们知道太阳知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？请同学们自由朗读课文的二至六自然段2、指名朗读3、从刚才同学们的读当中，我知道太阳最爱小朋友了，来，老师也想读一读。4、师引读，引导学生读二至六段，每段的开头一句，说说你们又发现了什么？（这也是一个排比句，这样的句子朗读起来很顺口，很有感情）下载后可任意编辑5、过渡：是呀，太阳最爱小朋友，他爱白皮肤的小朋友，也爱皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可真有爱心呀，可是同学们，你们知道他为什么爱小朋友吗？6、指导学习：因为他知道小朋友身上，可以寄予人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。二、学习课文八至十二自然段1、同学们，太阳这么喜爱小朋友，假如是你们会对太阳说些什么呢？2、指导朗读八至十二自然段读出小朋友对太阳的热情3、多种方式朗读：分角色朗读，师生对读4、再看最后一段“太阳微笑着，行走在天上”5、学生谈感受：把太阳当作人来写，让人觉得形象而且生动。三、扩展：太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？小组讨论，用相同的句式。【篇三】小学三年级语文《太阳，你好》教学反思课文用朴实的文字，向什么展现了一幅幅生动的画面学习的过程中，让学生发现写作上的规律：2──6自然段结构相似。为此，我采纳边扶边放的办法，精讲一个自然段，总结学习本段的方法，其余的段落让学生分小组自学下载后可任意编辑再全班沟通。这样提高学生自学的能力，也获得较高的学习效率。教学中，我抓住开头和结尾两个自然段，体会本文含着的意思。让学生联系课文说说：太阳看见了什么，听说了什么，知道了什么。再联系第四课，可以知道，人类还有很多战争、饥饿、疾病等灾难。既然太阳...
