下载后可任意编辑《茶壶茶杯》活动教案《茶壶茶杯》活动教案1活动目标1、了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人。2、乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。活动准备1、大托盘、水壶、茶壶、茶叶、杯子等泡茶用具。2、幼儿用书第2册18~19页。活动过程1、引导幼儿认识泡茶工具。老师将各种各样的茶壶和茶杯一一出示，请幼儿看一看并说一说茶壶和茶杯分别是什么样子的?是用什么材料做成的?对比茶壶的大、水杯的小，了解茶具的功用。2、演示泡茶的过程，请幼儿品茶。老师根据放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡一壶茶，边操作边讲解。将茶水分别倒入小杯，请幼儿品尝。老师有礼貌的说：“请喝茶!”引导幼儿学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。3、鼓舞幼儿把自己想象成一只大茶壶，创编动作。(1)谁能把自己变成一只大茶壶?鼓舞幼儿用肢体大胆表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。下载后可任意编辑(2)邀请全体幼儿都来变成大茶壶，用肢体表现茶壶是怎样倒水的。4、学习儿歌：“大茶壶”。让幼儿跟随老师边用肢体表演边学习儿歌，感受儿歌中的幽默趣味。5、组织幼儿分组游戏：“请喝茶”。(1)幼儿两人一组，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作边有韵律地说儿歌，并演习喝茶的经过，学习使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。(2)幼儿分别交换角色进行。活动延伸：1、请幼儿模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戏。2、欣赏幼儿用书，认识更多的茶具。《茶壶茶杯》活动教案2一个深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我一心一意要学丹青，但至今没有找到一个令我满意的老师。许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。”释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱收集一些名家精品。既然施主不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧。”年轻人问：“画什么呢?”下载后可任意编辑释圆说：“老僧最大的嗜好，就是饮茶，尤其喜爱那些造型流畅古朴的茶具。施主可否为我画一个茶杯和茶壶?”年轻人听了，说：“这还不容易。”于是，他铺开宣纸，寥寥数笔，就画成了一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正缓缓吐出一脉茶水来，注入到那茶杯中去。年轻人问：“这幅画您满意吗?”释圆微微一笑，摇了摇头，说：“你画得是不错，只是将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下啊。”年轻人听了，笑道：“大师为何如此糊涂?哪有茶杯往茶壶里注水的?”释圆听了，说：“原来你懂得这个道理啊!你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗。但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢?涧谷把自己放低，才能得到一脉水;人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验。”年轻人思忖良久，终于恍然大悟。1.对“你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的茶，但你总把自己的杯子放得比那些茶壶还要高，茶怎么能注入你的杯子里呢?只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验。”的理解。意思是，要学习，就必须摆正自己的位置，虚心请教要始终觉得自己已经很了不起了，天下第一了，那么，谁下载后可任意编辑又能够被你瞧得起的?也就不可能有收获，有进步。2.文中哪些句子写得特别好?为什么?“你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的茶，但你总把自己的杯子放得比那些茶壶还要高，茶怎么能注入你的杯子里呢?只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验”这句话蕴含着深刻的哲理，老和尚善于运用比方的手法恰当地把老师和学生分别比作茶壶和茶杯，用生活中这种浅显的道理使年轻人感悟出自己身上自以为是的毛病。3.青年人为了学绘画走南闯北十几年，也没有找到个合适的老师，这是为什么?是因为他总觉得自己已经很了不起了，他自高自大，孤芳自赏，目空一切，看不到别人的长处。4.释圆和尚的做法巧妙吗?请你具体谈谈看法。很巧妙，在于，老和尚对年轻人不采纳说教的方法，而是用求画作，并以画中的物体进行比方，使年轻人感悟出自己身上的毛病，这样比严厉的批判或说教更加凑效。答案1,深感失望精神一振信心十足沾沾自喜横线填恍然大悟体会到的是：年轻人是个比较浮躁的人，且喜形于色。2，老和尚做法很巧妙。他从年轻人的作品中引申出年轻...
