2022《上和下》教案《上和下》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《上和下》教案，希望对大家有所帮助。《上和下》教案1教材分析：1、供应丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的阅历和第1页共48页爱好。内容选择体现儿童已有生活经验，如：交叉路口红绿灯、家中物体的位置关系、拍手嬉戏等，使学生感受到生活中到处有数学。2、数学学习活动化。发展学生的空间观念。让学生的数学学习在活动中进行，在嬉戏中思索，在生活中运用。注意学生的实践操作活动。3、体现数学学习的特性化要求。教学中留意张扬学生的特性，促进学生思维的开放，激励学生根据自己的思索方式去实践，去应用。教学目的：1、通过直观演示和实践操作，使学生初步理解上、下、前、后第2页共48页的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置，培育学生的上下空间观念。2、让学生经验确定上、下、前、后位置关系的实践操作活动过程，初步感受上、下、前、后方位的相对性。3、通过实践操作活动，初步培育学生按肯定依次进行视察的习惯，同时获得主动的情感体验。教学重点：正确辨别上、下和前、后的位置。教学难点：理解上、下、前、后位置的相对性，能辨别肯定的空间方位。第3页共48页教学方法：三疑三探教学模式。教具打算：课本，文具盒等。教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）嬉戏导入，感知上、下、前、后：大家依据老师的口令做嬉戏好吗？（老师发口令，学生动手做嬉戏，感知上、下、前、后）大家喜爱做这样的嬉戏吗？喜爱的请举手第4页共48页今日我们就来相识上、下、前、后。板书课题：上、下、前、后看到这个课题你能提出哪些问题？预设问题：（1）学习这节课对我们的生活有哪些方面的帮助？（2）怎样才能正确很快区分上、下、前、后呢？（3）学习这节课在我们的生活中有什么作用？出示课本第1页的主题图，请同学们细致视察书上的南京大桥，并思索下面的问题：（二）出示自探提示：第5页共48页（1）图上都画有哪些物体？（2）汽车在火车的什么面？（3）火车在汽车的什么面？（4）汽车在轮船的什么面？（5）轮船在火车的什么面？（6）汽车的下面有什么？先引导学生看图，独立探究出以上问题的答案。二、解疑合探（15分钟）1、自探结束后，让学生在全班沟通自己的自探结果。学困生汇第6页共48页报，中等生补充，优等生评判。2、假如发觉学生在自探过程中有困难的问题（5、6），可以组织学生合作探究。假如合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决。3、学生汇报后，师重点强调：在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是肯定的；但对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清晰就可以了。4、反馈练习（1）简洁应用。出示教学模具，让学生说位置，说意义。第7页共48页做一做第1题。（2）趣味应用，培育思维的敏捷性视察四周状况，用上、下，前、后说明问题。指名说出自己的前后都有哪些同学？趣味测试：（1）小明的前面是小英，小英的前面是小明，两人怎么站？（2）小明的后面是小英，小英的后面也是小明，两人又怎么站？三、质疑再探（5分钟）回顾课前提出的`问题是否已解决？学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。第8页共48页针对学生提出的问题，师生共同探究解决。预设问题：1、学了这节课还应用在生活中的哪些方面？2、怎样才能正确辨别上、下，前、后的位置？3、怎样用上、下，前、后描述物体的相对位置？四、运用拓展（10分钟）1、通过今日的学习，你知道了什么？你能用上、下、前、后说一句话，讲一讲教室里（或校内中）一件物品的位置吗？2、请你画一画：先画一个三角形，在它的下面画圆，在它的第9页共48页上面画长方形，在它的前面画五角星，在它的后面画正方形。3、学生谈学习收获。老师：本节课上你最大的收获是什么？请说出来与大家共同共享。4、老师归纳总结。学生充分发表看法后，老师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的相识。板书设计：上下前后汽车在火车的上面，火车...
