2022《孙权劝学》教案精选《孙权劝学》教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，经常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的《孙权劝学》教案3篇，希望能够帮助到大家。《孙权劝学》教案篇1一、导入新课，激发爱好1.导入第1页共30页先集体背诵课文。预设：大多数同学背的不错。还有几位同学不熟。所以老师常常会遇到这样的难题：对一些不愿用功学习的同学应当如何劝导他呢。无独有偶，三国时，孙权也遇到了这样的难题，他怎么劝的呢？今日我们一起学习《孙权劝学》。（板书课题及作者）2.了解作家作品谁能简介作家作品，要求背着说。二、引导自学，发觉问题1.依据你们的学习阅历，你觉得本课我们应重点学习什么。（提示：学问、写法）第2页共30页认定目标：学生依据所学参加确定学习目标。师总结出示目标。孔子云：“学然后知不足。”老师云：“自主学习，体会深刻。”专家说：“喂大的学生是无能的学生。”现在你们就自己动手丰富头脑吧。出示自学提示：（老师巡察，指导学生自读，并随时了解学生自读状况）三、点拨导学，合作探究（一）俗话说，众人拾柴火焰高，今日你们是烧多大的火呢，谁来说说你的疑问。第3页共30页学生提出小组内没有解决的疑问。竞争促进合作，我们分组分角色朗读课文，看哪组能把文中的人物读活。（分旁白、孙权、鲁肃、吕蒙）（二）全班分角色朗读课文幸运总是爱给有打算之人的，才智之花会落入谁家呢？（三）备选题目。由学生自选人物。点击后干脆链接到备选题目中的某一道题。然后老师给小组打分。张弛有度，惊慌过后我们一起来思索。第4页共30页（四）思索探讨1.概括课文主要情节。（板书）劝－学－赞2.课文在情节详略处理上有什么特点？引申出文章重点在劝及侧面描写的作用。假如我把后两个情节改一下：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，蒙夸夸其谈。你看如何？3.假如把课文的题目换成“刮目相待”怎么样，说说你的看法。预设：本文重点写的是劝，比较有特色的也是劝。看来劝中有深意。第5页共30页从学生的回答中导出本课重点及难点：体会人物语言的情味。揣摩并想象人物的语气、神态和心理，扩写其中的某个片段或某句话。设置意图：为了让学生体验本课主要内容和写作特点，我设计了这样的问题：假如把课文的题目换成“刮目相待”怎么样，说说你的看法。然后从学生的回答中导出本课重点及难点：本文重点写的是劝比较有特色的也是劝。看来劝中有深意。为了让学生体会人物语言的情味。我一改以往的干脆提问：你从对话中感受想像到了人物的何种心第6页共30页理和神态。因为这样，学生不能真正切实感受到人物的语言情味。对这个重点和难点我是这样处理的：老师先做示范：然后，我激励学生超越范例进行写作练习。下面就是课堂片段：学生练习。陈思宇：吕蒙暗自兴奋，想：鲁肃既然如此说我，想必我的进步真是不小。当时听孙权的话真是对了。现在我已文武双全，由此看来读书真是受益不浅呀。想到这，不由自主道：“士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！”第7页共30页聂艺菲：孙权心想：“吕蒙这个人物有的是志气，缺少的是智谋假如多读书，就会弥补这些不足的。那样我身边就会多了一位文武双全的好将军了。那样，我何愁难以创建大业呢。想到这，孙权便语重心长地对吕蒙说：“你现在当政掌权，可不能不学习呀！”孙海清：鲁肃面容可掬，心里想道：“这个吕蒙，如今不仅武功高强，尽然也知兵法，懂谋略。与以往的那个吕蒙比起来，真是面貌一新，真让人大吃一惊。说道：“你现在的才略，不再是当时的那个不读书的阿蒙了。”又想：这回我应当与他结为兄弟，以后对我也有帮助，否则，岂不行惜了。于是结为好友而别。第8页共30页四、当堂训练，内化所学还记得我的那个难题吗。司马光老先生教了我们这么多劝的艺术你们也肯定会是个优秀劝解员了吧。那就帮我劝劝他们吧。设置劝学语言情境，进行对话描写训练（见课件）。杨胜男：“学无止境，以后的日子还长者呢！现在苦点累点，以后就会苦尽甘来的。你现在的问题是不会合理支配时间，改进学习方法后，你会更棒的！”赵倩：其实学习方法和...
