努力打造魅力课堂争做魅力教师上学期，工作室向我们推荐了特级教师林华民所撰写的《做一流的教学能手》。好诱人的书名！有谁不想做一流的教学能手，有谁不想做魅力教师？带着这股阅读的冲动，我开始了自己的阅读之旅。总是没法抽出一段相对比较集中的时间去详细完整的阅读它，于是，便坚持着每天都能去翻一翻、看一看，时间一长，也有了些许感悟。今天主要想跟大家分享一下读《打造魅力课堂》这一章的体会。林华民老师说：“只有充满魅力的教师，才能造就魅力的课堂”，看来打造魅力课堂，主要在于提高教师的魅力。让我们不断更新教学理念、丰富教学手段、提高教研能力，面带微笑、怀揣激情，追求师生共同成长，让我们的课堂魅力四射！那魅力教师如何修炼呢？从“修炼”二字中，就可以看出其艰巨性，就好比孙悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样，是要历经诸多风雨，历尽无数煎熬的。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，等等，都得日日行之，坚持不懈，虽九死亦不改其行；困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。经过阅读，体会最深的有以下几点：一、教师要注意自身形象教师的教育过程是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的过程。新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。做为一名教师，内心深处必须得坚守住那份教育理想，必须永葆对教育的那份热情，因为，对于学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。二、教师每天要反思一下自己美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。因此，加入工作室后，我在工作室主持人李芳老师的感染下，工作室各位成员的帮助下，经常反思自己的优势和劣势，并根据自身特点，扬长避短，制定个人发展规划，进行自我改善与提高。三、教师语言要有亲和力一名有魅力的教师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，去批评他，指责他，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管他也会批评，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服。四、教师在教学中要形成自己独特的风格名师都应形成自己的风格，自己的个性，教无风格，何以成名？那么什么是教学风格呢？教学既然是一门艺术，因而教学就如同艺术创作需要用心追求独特的风格，实际上，在教学实际过程中也确实存在着风格。有学者认为，所谓教学风格，是教师在长期教学实践中逐步形成的，富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学工作个性化的稳定状态之标志。事实上，教学风格作为一种艺术，人们在表述上肯定会有细微的差别。那么，我要怎样才能修炼出我的教学风格呢？我想要想形成自己独特的风格，就要有理想的追求、良好的职业素养、鲜明的个性、端正的态度。不管什么风格，说到底学生是我们最终的目的。形成自己的风格，是为了更好的教好学生，让学生成长的更好，进步的更快。风格并不是一成不变的，它具有稳定性与动态性，风格也并不是教育者追求的终点，教育是无止境的，没有最好，只有更好。我们能给它注入新的血液，它就有新的活力。教无止境永远是真理。当然风格不是模仿，要有自己的创造，融入属于自己的东西。学习、付出、创造这些都是个人成才不可或缺的关键因素。因此，我们要多读书多实践，不断地取他人之长，补己之短，加强理论学习，勤于业务实践。我定会做不懈的努力！五、教师要有丰富的学识教书育人是一门艺...
