2022三年级数学说课稿三年级数学说课稿4篇作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家整理的三年级数学说课稿4篇，希望能够帮助到大家。三年级数学说课稿篇1一、说教材第1页共37页"吨的相识"是九年义务教化六年制小学数学教材第六册第四单元"千米和吨的相识"的教学内容。本节课为一课时。本课题教学前，学生对重量单位千克和克已经有了较深的相识，并能够精确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了学问的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，学生对重量单位有比较全面的相识和理解这不仅是工农业生产和日常生活的须要，()也为以后学习别的学问打下基础。依据教材的编排、大纲要求和学生认知特点，本课的教学目标我确定为以下两点：1学生能够相识质量单位吨，建立1吨的概念。知道1吨=1000第2页共37页千克。并能进行质量单位之间的简洁化聚。2培育学生对物体质量估计的实力，能在生活中解决相应的问题。由于吨是较大的计量单位，学生往往只是眼见，却未必有真实的感受，因此，教学重点是建立1吨的概念，难点是培育学生对物体质量估计的实力。1吨的重量是特别抽象的，如何让学生精确感知1吨的重量成为本节课的突破口。二、说教法和学法三、说教学设计教学程序分4个环节进行：第3页共37页1、创设情景，引入新课。该环节主要是复习与新知有亲密联系的旧知，自然导入新知，激发学生的学习动机，调动学生的学习主动性，设计如下：（1）、课件出示水果贸易市场的画面。"一个苹果重450————，一箱苹果重15————-（填上合适的单位名称）估计一辆装满苹果的大卡车中这一车苹果的质量为3————。（填上合适的单位名称）（2）、从实物中相识吨。（幻灯片展示装货物的卡车、火车皮这两幅画）老师引导学生：图上的吨或t是什么意思呢？第4页共37页（3）、揭示"吨"的概念计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨（t）作单位。（4）、揭示吨与千克之间的进率"1吨=1000千克"通过创设情境，让学生从数量上初步感知吨的重量，并反馈有多少同学已经知道"吨".并从生活实际中引入吨的概念，让学生感受到数学源于生活，在生活可以随时发觉数学。2、实物体验，联系生活本环节逐步由抽象到详细，主要是让学生加深相识，拓展思维，以直观形象的物体让学生充分感知吨这个计量单位所表示的数量是特第5页共37页别重的，为下一步教学奠定基础。（1）、出示实物：一袋50千克的大米和4个5千克的铅球老师请学生抬大米，掂铅球。引导学生：1吨的重量要几袋这样的大米啊？20袋这样的大米你们还抬得动吗？铅球同上过程（2）、同桌相互说出自己的体重，并相互背一背，来感受1个同学的体重有多重。老师引导：1吨的重量相当于几个我们这样的同学？（3）、联系生活举例这一环节的设计，体现老师为主导、学生为主体的教学原则，充第6页共37页分让学生动脑、动手、动口，主动参加学习，并亲身感受和推算，有利于学生建立1吨重的观念，突破难点。把吨这个重量单位用于生活，强化吨的概念的构建。3,单位化聚，练习巩固（1）、出示例题：5吨=（）千克5吨680千克=（）千克20xx千克=（）吨2450千克=（）吨（）千克（2）、开放题：一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克一头牛的重量是500千克，那么（）个（）的重量是1吨。第7页共37页小组探讨，老师参加学生的探讨4,质疑问难，总结全课让学生自己说说这节课主要有什么收获？三年级数学说课稿篇2教学目标：1、在详细、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。2、引导学生独立思索、合作沟通。体验计算方法的多样化。理解口算算理。第8页共37页3、培育学生从数学的角度视察四周世界的习惯，激发学生学习的数学爱好。重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确驾驭口算方法。难点：探究多位数乘一位数口算的计算方法。教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求干脆说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习第9页共37页1)6个十是多少?10个十是多少?150...
