2022《皇帝的新装》课件《皇帝的新装》课件课件依据教学大纲的要求，通过教学目标，确定教学内容和任务分析。下面是我整理的《皇帝的新装》课件，欢迎参考。《皇帝的新装》课件1一、教学目标学问与实力目标：1.了解童话运用想象的艺术特点以及运用夸张达到讽刺效果的写法。第1页共15页2.正确相识童话中的人物形象，理解作品的社会意义。过程与方法目标：1.通过揣摩人物动作、语言和心理，品析人物形象。2.通过梳理写作思路和分析人物形象，理解作品主题。情感、看法、价值观目标：多元解读童话主题，在感染和熏陶中培育健康人格。二、教学重难点教学重点：从动作、语言和心理描写中感知人物形象。第2页共15页教学难点：多元解读童话主题，依据主题训练学生的想象力。三、教学策略学生对于安徒生的这篇童话早有了解，学习爱好特别深厚，但往往流于情节与人物的浅层理解。因此，本课主要采纳复述法和探讨法进行教学，同时通过开拓学生的想象空间，加深对童话主旨的理解。1.童话篇幅颇长，不宜在课堂通篇朗读，通过复述梳理脉络，抓住叙事要素即可。2.学生对于童话有特性化理解，分组探讨可开阔学生思路，在分第3页共15页组探讨的基础上完成全班的探讨沟通，有助于学生对童话的深化理解。3.童话的主要写作手法是想象，最终的拓展应培育学生的想象力。四、教学过程(一)导入五、六两个单元引导我们走入大千世界，探究万事万物的奇妙和见识各色各样的人物。我们已经在第五单元中见证了宏大的科学在各个领域的巨大影响力。在第六单元中，我们将走入想象的世界，看看在想象中折射出来的各种社会现象。我们首先走入的就是想象最为丰富的童话世界。而提到童话，大家会不谋而合地想起一位大师，那就第4页共15页是——安徒生。引导学生尽快进入学习情境。(二)作者简介师：同学们对安徒生和他的创作有哪些了解，我们一起沟通一下。(老师补充相关资料)安徒生，19世纪丹麦文学的代表作家，童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。1835年起先写童话，一生共创作160多篇杰出的童话作品。代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的'女儿》等。在《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《皇帝的新装》《她是一个第5页共15页废物》等篇中，主题以揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊与怜悯下层人民的苦难为主。作品想象丰富，情节生动，语言朴实。扩大学问面，为理解童话主旨做铺垫。(三)研读文本整体感知。师：(1)下面是关于这篇童话的结构图，请大家依据结构图复述童话的情节。第6页共15页(2)童话刻画了哪些人物?这些人是怎样联系在一起的?(3)你能否用一个精确的动词将人物和“新装”表现出来?(明确文章的线索和结构)抓住童话的主要人物，理清情节发展过程。(四)合作探究1.文章的引子和开端部分刻画了一个怎样的皇帝?是怎样表现皇帝的这些特点的?2.文章的结局部分刻画了一个怎样的皇帝?是怎样表现皇帝的这些特点的?第7页共15页3.骗子有怎样的特点?请从文中找出依据。4.分别分析大臣官员和孩子的性格特点。5.文中刻画了哪两个群体形象?他们说谎的缘由和皇帝大臣们有什么相同和不同?群体形象的刻画有什么意义?6.能否用一个字来概括这篇童话的情节?从行骗者和被骗者的角度分别分析谎言不被揭穿的缘由，从中分析这篇童话的意义。师点拨：这个故事本身就是一个骗局，而这个骗局是有两个骗子导演的，这个故事从骗子行骗起先，到小孩揭穿骗局结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围围着一个“骗”字绽开的第8页共15页那么这个故事中的各色人物就围围着一个“骗”字显出了他们的真面目。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝呢?就是因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的奇妙而又美丽的新装自然会感爱好，所以狡猾的骗子看准了皇帝的心思，投其所好，用织新衣来骗他，自然会行骗胜利。那么该如何来评价文中的骗子呢?两个骗子其实代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态。本文无情地鞭挞了至高无上的皇帝和装腔作势的大臣，辛辣地讪第9页共15页笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，曲折地反映了现实生活...
