2022三年级上学期语文教学反思三年级上学期语文教学反思三年级上学期语文教学反思《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，其次自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。对于三年级上期这个特定的年龄段，依据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的详细作用。依据文本的特点结合课后的生字和练习，我对本课第一课时教学目标有了这样的“定第1页共14页位”——学会本课的生字，正确理解“欣然怒放、芳香迷人”等词语的意思。初读课文，能正确、流利、有感情地背诵第一自然段。学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。感悟作者精确、生动的语言，初步驾驭作者抓住景物特点视察四周景物的方法。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。陶冶美的情趣，激发酷爱大自然的思想感情，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。第2页共14页回顾整个教学过程，以下意图基本得到体现：一、读中悟《花钟》第一段的描写尤其美。所以，在教学中，着重于学生体会到各种花的美，并读出这种美。通过两种句式的表达，学生体会到同一意思的不同表达方式给人的感觉是不一样的。这样就激发了学生朗读的爱好。既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子”，朗读自己喜爱的花的句子，激励学生带着自己的想象和动作读。二、适当的运用多媒体第3页共14页语文课姓“语”，有着自己的学科特点，“信息技术手段”的运用必需为学生的学习服务。的确，恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件、丰富的网络信息学问……构成了一个美仑美奂的语文课堂，而这一切都应从课堂须要动身，从学生的心理须要动身，要让“信息技术手段”干脆指向语文学习。本节课上几处运用多媒体手段，如：导入中激发学生的情感——见识一下现实生活中的'花钟;相识各种花;这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美。三、给学生供应“自由的学习空间”。本课的学习中，学生能够“读一读讲一讲说一说”，可以依据爱第4页共14页好爱好自由选择“喜爱哪句就说哪句”;可以在想象的呼唤下，转换角色变成小喇叭;可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿;还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，探讨探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。支配了学生课后视察搜集花的学问是有意培育学生视察四周事物的习惯能及搜集资料的实力。四、注意学法的指导本课中写到的花许多，那我们学生当然要相识这些花，但这不是第5页共14页重点，因为不是常识课，那如何既能让学生对花有所了解，又不失语文课的本色?这在课设计之初就是我始终苦苦思索的问题。我以语言文字的理解与体悟为抓手，通过①学生自读课文说说你知道了些什么②读本课的生字新词③让学生说说这些词语中哪一些可以用来描写花你知道它写出了花的什么?(其中有一些同学可能找不准，就可以让他们到课文里找一找，这个词语在哪句话中，读一读看，这个词是在说什么?适时的提示同学，当我没法知道一个词的意思时，可以把它放进句子里去读一读，许多时候我们就会知道这个词的意思了。)④通过同一个意思可以通过不同的表达方式来表达的比较，进而让学生进第6页共14页一步尝试帮午时花与夜来香也来变变美这样一个由读到说到尝试运用的过程，虽然不是很新奇，但我觉得比较适合学生理解这篇课文，也可以让学生知道如何理解一个词语，如何去读一篇文章。本课的不足之处有许多，如施教过程中，曾有学生说明丽的蔷薇绽开了笑脸。他把蔷薇说得很美，美在把蔷薇比作了笑脸。在学生的理解水平说把蔷薇比作了笑脸未尝不行，但是从老师的阅历来说这就是错误的，因为这是一个很明显的拟人句，那这就要想是不是须要把这个修辞手法告知学生呢?假如不告知那万一考试时遇到又怎么应对呢?告知吧，以学生的理解实力，他们能接受吗?迟疑不决，课堂时间第7页共14页可是有限的，只有模糊其辞课后再说...
