2022《时间的脚印》教案《时间的脚印》教案作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案打算工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我细心整理的《时间的脚印》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《时间的脚印》教案1教学目的第1页共82页1.整体感知课文，训练默读文章和概括课文要点的实力。２.了解本文借用诗歌增加说明效果的特点，驾驭运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。３.理清文章的思路，弄清说明的层次。４.相识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培育学生的探究意识和科学精神。５.学习本文生动好玩的语言。教学重难点1．使学生驾驭运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。第2页共82页２.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。３．学习本文生动好玩的语４．相识岩石记录时间的奇异功能及其重要意义。教学设想教学方法1．自读一质疑一释疑一练习。２．自读课文一探讨问题。媒体设计可用投影仪展示介绍岩石构造学问的一些画面，还可用多媒体课第3页共82页件显示岩石从分化再到重新形成的过程，使学生获得直观生动的感受。教学时数２课时教学步骤第一课时一、导读设计从古至今，关于时间的话题许多。孔子面对滔滔东流的河水感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”；马克思强调“时间就是实力等等发展的地盘”；齐白石要求自己做到“不教一日闲过”；莎士比亚告诫人们第4页共82页“放弃时间的人，时间也放弃他”；培根认为“时间是衡量事业的标准”；梅森指出“不守时间就是没有道德”。除此之外，还有许很多多在各行各业取得卓越成就的人，都针对“时间”发表过自己独特的见解。毫无疑问，这些见解都带有深厚的个人主观色调。而从客观上探究“时间”的话题并不多见，至于“在地球上还没有出现人的时候或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢”这样的话题，更是闻所未闻。这堂课，就请阔世龙先生为我们解答这个问题。板书“时间的脚印”。第5页共82页（解说：从中外名人谈时间的话题起先，引出如何找寻人类史前“时间的踪迹”这个课文所要说明的核心问题，进而导入新课，显得自然，既可增加学生的时间意识，起到肯定的教化作用，又能引起学生的阅读爱好，激发阅读热忱。）二、解题本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明相识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探究自然奇妙的热忱。文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说第6页共82页明白那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读爱好。三、研习课文１．整体把握，理清思路。（ｌ）读课文，歼灭字词障碍。①驾驭下列词语，留意加点的字的读音。腐蚀（）浑（）浊山麓（）粗糙）龟裂海枯）石烂②辨析下列各字，留意其与括号内的字的区分，防止误读、误写砂（沙）旅（族）掸（掸、蝉、婵）拂（佛）砾（栋、跞、砾）第7页共82页炎（严）热光滑（华）③驾驭下列多音字的不同读音和用法。藏ＣＡｎｇ隐藏ｚAｎｇ宝藏壳ｋE贝壳ｑｉAｏ地壳重ZｈOｎｇ重新ＺｈOｏｇ重压龟GUI乌龟JUN龟裂（解说：这一步让学生在预习课文的基础上，运用工具书，独立思索并解答，确有疑难，老师点拨解疑。此举意在培育学生运用工具书等学习实力。）（２）内容与形式总理。在通读全文，整体思索的基础上，理清本文说明的层次。全文共30个自然段（不包括作者在题记中引用的高士其的诗第8页共82页《时间伯伯》），可分三部分。第一部分（第ｌ～４段）概括介绍岩石可以记录时间。其次部分（第５～２８段）详细说明岩石是怎样登记时间的，又可分三层。第一层（第５、６段）总说岩石由被破坏到重新生成的过程。其次层（第７—１６段）分说岩石遭破坏被分解为泥沙的过程（即“石烂”的过程）。第三层（第17-２８段）分说泥沙形成岩石的过程，是全文的重点。第9页共82页第三部分（第２９、30段）照应开头，说明辨别岩石中留下的“时间的脚印”之难，意义之重大。（解说：设计上述内容，意在培育学生独立分析问题和归纳、概括问题的实力，调...
