《抗日战争》微课教学设计授课教师姓名胡贤微课名称抗日战争知识点来源学科：历史年级：高一教材版本：人民版2015年4月所属章节：第2单元第3课录制工具和方法Main.exe+PPT软件设计思路本微课从三个维度解读抗日战争。第一“回顾历史—血红的昨天”，就是抗日战争中日本对中国的侵略，以及南京大屠杀，引导学生认识战争给中国人民带的伤害；第二“反思历史—泛黄的今天”，展示日本、中国对战争的反思，让学生感受到客观正确对待历史问题的重要性；第三“正视历史—蔚蓝的明天”，通过“华沙之跪”和“国家公祭日”，让学生学会正确对待历史，怜惜生命，热爱和平。教学设计内容教学目的以现实中中日对历史的反思为例，回顾抗日战争中中日两国的战争，反思战争，反思人性、以史为鉴，引导学生理性爱国，形成科学、健全的公民意识。教学重点难点重点：如何反思历史，正视历史。难点：辩证看待战争的灾难，正确对待历史的态度，培养学生人文素养和公民意识。教学过程导言：以反法西斯战争胜利七十周年，引出如何正确对待历史一、“回顾历史—血红的昨天”展示“日本侵华地图”“南京大屠杀”等日本侵华史料照片视频，感受日本侵华的罪恶；分析战争前后日本国民的“蜕变”，认识战争对人性和整个人类文明的影响。二、“反思历史—泛黄的今天”展示图片“日本教科书中美化战争的图片和言论”、“王选”“中国非理性反日行为”让学生感受到客观正确对待历史问题的重要性。三、“正视历史—蔚蓝的明天”通过“华沙之跪”和“国家公祭日”以及“抗日战争的回顾”，等图片的展示让学生学会正确对待历史，怜惜生命，热爱和平。教学反思抗日战争作为中国近代史上的里程碑性质的事件，事件跨度有十四年，有关日本侵华的各种新史料、新证据不断涌现。作为一节10分钟的微课，抗日战争这个主题太过于宏大，以至于我要改变之前沿用了很久的教学模式和思维习惯。只选一个切入点，怎样正确看待历史，让学生感受到客观正确对1待历史问题的重要性。2
