课前回顾陆续榕树纠正照耀涨潮树梢画眉白茫茫不可计数应接不暇róngjiūyàozhǎngshāoméixiá鸟的天堂五年级上册﹒人教版23第二课时第一部分1.“我们”是在什么时候出去游玩的？采用了比喻句，把有规律的划桨声比作一支乐曲，十分的贴切，也表现了我们的心情是愉悦的。2.“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这个句子如何理解？傍晚2.茂而美（找出文中相关段落或句子）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美了这棵榕树充满活力，生机勃勃）“堆”和“不留一点缝隙”说明了什么？树叶多而茂盛似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动写出了大榕树的什么？2.这部分作者是如何进行景物描写的？1.作者以什么顺序写他们看大榕树的过程？由远及近作者抓住静态描写大榕树的枝干、树根、树叶，展示榕树茂盛的生命力。课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。（“应接不暇”，说明鸟太多）1.鸟多(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（两个“到处”说明鸟很多）（先写了成群的鸟再写这一只画眉鸟，用了什么写法？)2.鸟欢快(1)大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（2）一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听有的……有的……有的……说明鸟的姿态很多。由面到点，点面结合。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！加引号是因为这是引用别人的话，指的是昨天见到的那棵大榕树。不加引号是因为作者“今天”亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活地快乐、自由、幸福，对鸟儿来说是真正的犹如天堂般的生活环境。什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？（1）大榕树枝繁中茂、适合鸟儿生活。（2）周围有山有水环境幽雅。（3）当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，能自由自在地生活。（4）有法律的保护。同学们，“鸟的天堂”之所以成为鸟的天堂，是有多方面的原因的，其中很重要的一条是受到人类保护。可怕的是，让鸟儿自由快乐生活的地方现在已经不多了。如果有一天世界失去了鸟儿的叫声，看不到鸟儿的飞翔，大自然会变得多么寂寞、冷清啊！因此，我们一定要保护鸟类，为它们创造更美的生活环境！课堂小结拓展延伸假如你就是这里的一只小鸟，能说说你为什么喜欢这个地方吗？（1）这儿生态环境好。①这儿环境幽美。②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长所以大榕树是那样蓬勃而有生机。③这儿资源丰富，由于气候温暖湿润，各类虫子繁殖旺盛因而鸟儿的食物就丰富。④这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。结构梳理鸟的天堂第一次（傍晚）大榕树第二次（早晨）群鸟枝：不可计数根：垂直地上叶：充满生机多到处鸟声到处鸟影欢：叫飞扑静态美动态美热爱自然热爱生命朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。因为那棵大榕树枝繁叶茂，是鸟儿美好的生活环境，那里的鸟儿数量众多、种类繁多，所以作者这样感叹。布置作业课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。傍晚去看时只见“天堂”不见鸟；早晨去看时看见了数量众多、品类繁多的各种鸟。布置作业课后作业1.摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；2.如果你生活在鸟的天堂，为使鸟的天堂更美丽，你会怎样做？试将你的做法写下来。
