核心素养下创新人才培养天一考试研究院专家张老师13473805029•2020年全文共有23000余字，其中使用频繁的词汇有：•引导(83)，信息（60）阅读（52）情境(48）育人（22）评价（22）思维能力（21）立德树人（19）传统文化（16）表达能力（16）高考评价体系（13)……•2019年全文共有23000余字，其中使用频繁的词汇有：•引导考生(72)，学科素养(33)，关键能力(19)，德智体美劳(17)，立德树人(13)，综合性(12)，应用性(12)，选拔功能(10)，必备知识(10)，基础性（10），创新性（10）……一、培优即管理教育教学的着眼点是学生，抓“刻苦+科学”，提升学生综合素养；教育教学的立足点是教师，抓“敬业+专业”，促进教师专业发展；教育教学的切入点是课堂，抓“有效+高效”，打造高效课堂阵地；教育教学的突破点是习题，抓“数量+质量”，煅造考练提能品质；教育教学的制高点是优生，抓“人数+分数”，创绿色高质升学率；教育教学的关键点是管理，抓“团结+团队”，合力攻坚全力备考。高三年级管理六个点研读教材夯基提能查漏补缺构建网络年前一轮复习二轮复习紧扣课标专题训练完善网络提升能力年后-4月中旬三轮复习综合模拟套题演练真枪实弹全面提升4月下旬-5月底2021高考整体复习时间安排7天两段自主复习提升5月30-6月5日夯基：确保知识理解准确，应用准确（不是面面俱到）构网：建立完整知识体系，单元小网络（不仅依据教材）会法：正确运用学科思想和方法提能：明确自主学习能力，提升学科阅读能力，培养学科素养一轮复习目标----夯基、构网、会法、提能一轮复习“出发点”是能力、学科素养1.做好指导，精深研讨，达成共识2.立足课标，精编资料，实战训练3.集体备课，实效教研，凝聚智慧4.高效授课，卓越教学，提升素养每天养成和强化好的做题习惯！自习前：清空桌面，作业，笔，草稿纸，仿真高考！桌面清爽，人也清爽，思路更清爽！自习中：紧张高效，认真审题，规范答题，书写工整会做求全对，不会作标记！选择做完及时录入答题器自习后：2min内收齐二卷，课代表确保收齐！有做必交，敢于直面自己平时水平，实战训练自习考试化！考试高考化！高考平常化！对学生要求*一个注意：注意时间。*两个不允许：不允许学生翻书，查阅学案，不允许学生互相讨论。*三种意识：审题意识、规范意识、得分意识精编资料自编习题优点（2避免6利于）：避免习题资料重复使用；避免习题牵着正课跑；有利于提高训练针对性；有利于教学资源共享；有利于教学资源连续性；有利于减轻教学负担；有利于进一步把握备考方向；有利于提升教师的命题能力。精编资料（1）组编原则：立足课标，突出基础、回归教材（2）资料分类：学案组编：学习目标，内容全面，问题思考，相应练习。学案—作业---自助---周测-----调研考试题一条龙服务，各有侧重，相辅相成，夯实基础作业组编：紧扣进度，侧重基础知识，学科思维方法；主客观分配适宜，训练审题能力与规范答题能力。自助组编：滚动提升，拓宽视角，情境新颖•甜点到位•甜蜜点•熟悉＋意外≈0.1587图中横坐标代表每次训练的出错率——也就是意外率，纵坐标代表训练的次数，图中颜色代表训练出来的准确度，颜色越热（黄色）表示准确率越高。我们看到，0.1587的训练出错率那个区域，随着训练次数的增长，它的准确度增加速度是最快的。比如说出错率是0.4，训练一千次能达到的准确率，大约相当于出错率是0.1587，训练350次的水平！高效授课落实“五个要让”：能让学生分析的要让学生自己分析；能让学生表述的要让学生自己表述；能让学生动手的要让学生自己动手；能让学生思考的要让学生自己思考；能让学生自己得出结论的要让学生自己推导得出结论。在最有精力时，抓好黄金前四年（高一、高二、高三、高三）创造品牌，成为班主任队伍的王牌，学科组的精英争取在学校第五年成为教学能手、管理人才习惯了每天早操到位，每天查午、晚休习惯了每天打开量化表、通报及时、观摩系统挖掘班级问题习惯了每天对着W3学生照片、成绩系统分析每一位学生习惯了随时随地拿着明天要讲的资料习惯了每天晚新闻到位并点评班级习惯了每天和三个以上学生谈话习惯了每天加开小班会习惯了每天...
