天津市中山小学课程建设改进方案校长王莉娜中山小学于1983年建校，距今有33年的办学历史，目前有24个教学班，765名学生，75名教师，是一所以网球运动项目为特色的公办小学。一、当前存在主要问题面对《国家中长期教育发展改革和规划纲要》中对人才发展的需要，作为教育者我们要改变传统的育人模式，聚焦学生的核心素养，培育全面而又个性的学生。课程体系建设的重构是基础改革的重要内容，也是改进育人模式，落实人才培养目标的重要途径。当前我校课程建设还缺乏顶层设计，没有形成科学系统的体系。目前还是根据权力主体，国家课程、地方课程和校本课程分开实施，逐一落实的课程拼盘，课程之间缺乏联系性和一致性，各领域之间彼此孤立、相互重复或脱节，课程门类之间存在壁垒，影响人的完整性培育，不利于人的整体成长。整体性的人，需要整体性的课程。二、主要措施1.通过“理论梳理---制度构建---实践跟进”形成行动框架，实现课程建设上的三级联动和学校课程体系的结构性变革，重构三级课程比例，进行整体性育人模式的探索。2.实现跨越边界的课程整合，实现课程之间的融合互通。突出特色化，校本化，个性化。
