《只有一个地球》教学设计广元市朝天区羊木镇小学：李红认知目标：1.了解有关地球知识，懂得保护环境，保护地球的重要性。2.感受作者按一定顺序说明事理的方法。能力目标：1.通过对课文内容的理解，培养学生进行探究阅读的能力。2.培养学生思维的严密性、灵活性和创新精神，提高表达能力。情感目标：增强保护环境，保护地球的意识。教学重点：理解课文内容，了解保护地球的重要性。教学难点：懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源，爱护环境，保护地球的意识。教学方法：“读思勾议悟”五步探究教学法教具准备：CAI课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。美国《时代周刊》杂志每年都要评出一位年度新闻人物，1979年是邓小平，1998年评选出的年度新闻人物令人目瞪口呆，你们知道他是谁吗？（板画）为什么以地球作为年度新闻人物呢？学了“只有一个地球”你就明白了。（板书：只有一个地球）二、初读课文，感知内容。1.学生自由读课文。2.汇报交流，归纳核心问题。本课是围绕那句话写的？（课件出示句子）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！这句话中的中心词是什么？（板书：可爱易碎）3.带上感情朗读中心句。三、合作探究，理解课文。（一）感受地球可爱。1.边播放CAI课件边解说，感受地球的可爱。大约在200多万年以前，当人类在地球上诞生时，这个可爱的星球就为人类准备好了美丽、舒适的生存环境——广袤的陆地、浩瀚的海洋、茂密的森林、苍翠的群山、绿色的草原、清新的空气、清澈的江河、迷人的湖泊，鹰击长空、鱼翔浅底、万木峥嵘、白花竞秀，这些蓬勃的生命活动正是大自然鲜活的诗、奋激的歌和造化的美！12.带着问题小声读课文第1自然段，边读边勾出使你感受最深的句子3.汇报交流。（1）从哪些地方可以看出地球美丽？（板书：晶莹球体人类母亲生命摇篮）采用了什么样的说明方法？（副板书：打比方）（2）感情朗读深深打动你的句子。（二）总结学习方法。师生共同总结出“读、思、勾、议、悟”五步学习法。（三）自主探究地球易碎。1.课件出示研读提纲。2.学生自主探究。3.汇报交流，通过研读你知道了什么？（1）交流地球易碎①地球渺小。（板书：渺小）②不可再生资源即将枯竭，可再生资源难以再生，感悟地球易碎。（板书：资源有限）（2）交流描写地球易碎运用的说明方法。（副板书：作比较列数字举例子）你是从哪些句子知道的？课件出示句子：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。小结：在说明一个事物的时候,运用上这些说明方法,内容更加形象,我们在写说明文的时候就应运用这些说明方法。（3）感情朗读含义深刻的句子，进一步感悟地球易碎。例：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。（4）地球容易破碎，那么人们是怎样对待地球的？（播放课件）展现人们破坏地球的行为。（5）你想对破坏地球的人们说什么呢？（6）地球遭到破坏是一件非常可怕的事情，它会给人类带来灭顶之灾,人类在地球面前显得很渺小。（播放地球遭到破坏的场面）2探究性研读提纲：1.读（默读2—7自然段）2.思（从哪些地方可以看出地球易碎？采用了哪些说明方法？）3.勾（勾出使你感受最深的句子）4.议（小组交流）5.悟（感情朗读含义深刻的句子）（7）地球容易破碎，有人说地球破碎了，人类可以移居到别的星球上去，这样行吗？（板书：不能移居）（四）激发环保意识，调动情感。1.对于地球人类得出了什么样的结论？（板书：精心保护）2.（出示课件）写写我们可以为保护地球做些什么？3.（出示课件）拓展：有趣的地球小密秘。4.齐读课文最后两句。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！四、总结全文，升华情感。1.小结内容。2.你们知道《时代周刊》为什么以地球作为年度新闻人物吗？3.用告诫自己，警醒别人的语气读课题。板书设计：主板书可爱：晶莹球体人类母亲生命摇篮精心保护易碎：渺小资源有限不能移居只有副板书打比方作比较列数字举例子教学...
