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怎样运用多种教学方法组织教学浙江省武义县教师进修学校朱龙祥教学思想、教学内容和教学方法是教学过程中的三个基本要素。正确的教学思想必然通过一定的教学方法体现出来，科学的教学内容也只有运用恰当的教学方法，才能达到预期的教学目的。中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普遍适用的，这就是我们常说的“教学有法、教无定法”。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的，为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导、从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用。这是我们中学物理教师的一项基本功。一、优选教学方法的依据（一）正确的教学思想择优选择教学方法，首先必须根据我国现阶段的教育方针，遵循教学的科学规律，树立正确的指导思想。1．重视德育，寓德育在物理教学之中在中学物理教学中，要充分挖掘教材中的德育因素，发挥教材的德育功能，在传授知识过程中渗透爱国主义，政治思想和辩证唯物主义教育，使智育和德育有机结合、使智力因素和非智力因素协调发展。2．开发智力，寓能力培养于传授知识之中物理知识是自然科学的基础，又在生产技术中有广泛的应用。在中学阶段打好扎实的知识基础，是十分重要的。在探索知识、运用知识的过程中，必须注重培养学生的能力，开发学生的智力。知识是开发智力的基础，智力的发展又会进一步促进知识的掌握。通过物理教学，既使学生获得物理基础知识，又要培养学生的观察、实验能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力，把他们培养成为具有创造性的人才。3．教学相长、突出学生的主体作用教师和学生是组成教学的两个最基本的要素。正确认识教师和学生在教学中的地位和作用及其相互关系，是选择教学方法的理论依据。教学过程是在教师指导下学生的认识过程。学生既是教学的对象，又是认识活动的主体，教师应发挥自己的主导作用，努力创造条件，让学生更充分地参予教学活动，发扬我国教学相长的优良传统。4．加强实验，创造学习物理的情景物理学是以实验为基础的自然科学，物理教学也必须以实验为基础。教师要大力加强实验，为学生学习物理创造一个良好的物理环境，使学生在特定的物理情景中感知和思维，并且还能激发学习物理的兴趣，培养学生的实验能力，发展学生的操作技能。（二）现实的客观条件选择教学方法还必须从实际出发，根据当时当地的具体条件，进行优化选择，达到主观与客观的统一，才能提高教学的效率。1．教材内容教学方法与教材内容是相互制约、密切相关的。不同的教材内容要选用不同的教学方法，选用恰当的教学方法有利于学生理解教材内容。一般来说，本源性的知识采用观察、实验、探索的方法，比较恰当；而派生性的知识却采用讲授、讨论、自学的方法较为适宜。2．学生特点学生的年龄特征、心理特点、智能水平、生活经验、学习习惯、知识基础等，都是选择教学方法的重要依据。教师必须在教学实践中，深入到学生中去，调查研究学生的这些特点，掌握实际情况。只有知己知彼，方能有的放矢、取得最佳的教学效果。3．教学设备学校的教学仪器、实验设施是选择教学方法的物质基础，制约着教学方法的选择与实施。教师必须充分利用学校现有的设备，发挥它的作用；同时，还要就地取材、因陋就简、自制教具，为实施最佳教学方法创造条件。4．教师特长教师在教学过程中的主导作用是贯穿始终的。教师自身的特长和风格，与优选教学方法有着密切关系。有的教师擅长语言表达，有的教师善于实验操作，只有扬长避短，选取有利于发挥自身特长的教学方法，才能真正地提高教学质量。但是，也应避免教学方法的单一化倾向，千篇一律地运用同一种方法。为此，教师要在教学实践中不断学习，注意改善自己的素质，加强教学基本功的训练。5.教学时间一门课程的教学时数是由国家制定的教学计划所决定的，而运用不同的教学方法完成同一教学内容所化的时间是不同的。例如，运用实验法，探索法就比讲授法需要更多的时间。因此，即使其它条件具备，也需根据教学时间的因素，来选择合适的教学方法。（三）掌握各种教学方法的特点优选教学方法的前提之一，是教师对各种教学...