中国古代诗歌鉴赏方法指导原创：蔡复斌2013.12.06优秀传统文化是中华民族生生不息的血脉和灵魂！万里长城昆仑山九曲黄河万里沙长江优秀传统文化是中华民族生生不息的血脉和灵魂！中国古代诗歌鉴赏教学目标：1、探讨古诗鉴赏的方法。2、培养学习古诗的兴趣。杜甫《蜀相》的思想艺术特色从杜诗说开去……咏史怀古诗•歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发功业未成的深沉感慨。•丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。首起：紧扣诗题，叙事，伏笔，避免平铺，问答•映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。颔承：铺陈春色，写景，反衬，自空二字，倒抹•三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。颈转：评价诸葛，议论，诗眼，一生功业，惊俗•出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（侧面）尾合：凭吊缅怀，抒情，点题，痛其未竟，慨叹整体风格：沉郁顿挫~感情沉郁音节顿挫优秀传统文化是中华民族生生不息的血脉和灵魂！中国古代诗歌鉴赏的方法•把握思想情感咏物诗、送别诗、咏史怀古诗、山水田园诗、边塞（战争）诗、即景即事诗、思乡怀人（行旅、闺怨、悼亡）诗。•注意三品：品标题、品注解、品诗眼。•分析艺术手段•表现手法：赋、比兴、烘托、衬托、用典等。•表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等。•修辞手法：比喻、拟人、夸张、反问、设问等。•结构技巧：铺垫、点题、照应、因果倒置等。语言风格：通俗、明快、冲淡、沉郁、哀婉等。（1）咏史怀古诗。•（1）咏史怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。•苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，刘禹锡的《乌衣巷》，杜甫的《蜀相》，陆游的《书愤》可归为咏史怀古类。（2）咏物诗。•咏物诗的特点：•针对性描写某一事物的某些特征。思想内容上多托物言志，突出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。放声朗读，快乐欣赏：贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。•不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。•1、这首诗表达了什么思想情感？•2、这首诗是怎样表达思想情感的？•1、这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。主题十分鲜明。•2、此诗借柳树歌咏春风，运用比喻和拟人新奇贴切。《唐诗笺注》云：“赋物入妙，语意温柔。”（3）山水田园诗。•山水田园诗源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然），影响追随者韦应物、柳宗元。•山水田园诗以描写自然风光、乡村景物和隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。•如孟浩然的《夜归鹿门歌》等。（4）边塞战争诗。•以边塞、战争为题材。战争频仍时，统治者重武轻文，士人邀功边庭博取功名比科举进身容易得多，尤其盛唐积极用世、昂扬奋进的时代气氛使奇情壮丽的边塞诗形成流派，代表人物有高适、岑参、王昌龄等。•作品如岑参《白雪歌送武判官归京》卢纶《塞下曲四首》等。卢纶《塞下曲四首》【其二】•林暗草惊风，将军夜引弓。•平明寻白羽，没在石棱中。•1、这首诗塑造了怎样的人物形象?•2、这首诗是怎样塑造人物的？•1、全诗塑造了一位神勇威武、矫健敏捷的飞将军形象。•2、首句交代时间、地点，“惊”字渲染紧张异常的气氛，为“引弓”作铺垫。次句不说“射”而说“引弓”，搭箭开弓，动作敏捷有力而不仓促，极具气势。•后两句写“没石饮羽”的奇迹，延时至翌日清晨，搜寻猎物时发现中箭者是石非虎。这样写使情节曲折，时间、场景富于变化而具戏剧性。箭头钻入“石棱”，神奇的夸张具有浪漫色彩。（5）思乡怀人（行旅、闺怨、悼亡）诗。•古人或外地做官，或长期漂泊，或久戍边关，或深闺独守，总会引起浓浓的思乡怀人之情。它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。•鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别，抓住意象和关键词语，体味其艺术特点。春怨•金昌绪•打起黄莺儿，莫教枝上啼。•啼时惊妾梦，不得到辽西。•【注释】辽西：古郡名，在今辽宁省辽河以西地方。•1、这首诗表现了怎样的主题？•2、这首诗在...
