孔明借箭六（2）邓晓艳第2课时教学目标：1.分角色朗读课文2.理解课文内容，3.在故事情节中了解、感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名的乐趣。教学重点：在故事情节中了解，感受鲜明的人物形象，体验阅读名著乐趣。教学难点：在了解课文内容的基础上，抓住人物的语言、动作、神态等分析人物形象。教学用具：多媒体教学方法：朗读点拨法、讲授法教学过程：一、导入新课同学们上节课我们把《孔明借箭》这篇课文中的生字词、重点、难理解的词语梳理了一遍，并给课文分了层次，今天我们继续一起来学习这篇课文。请同学们认真默读课文，结合课文后面第三题试着用自己的话分析课文中的人物形象。二、细读课文，深入学习1.在细读课文时，注意抓住学生感兴趣的地方，从哪儿可以看出孔明神机妙算？……可采用读、议、演等多种方式帮助学生进一步感受人物形象，理解故事情节，引导学生从文中找出能体现人物性格特征的语句。注意对以下句子的理解：1.周瑜对孔明说：“即日将与曹军交战，军中缺箭，烦请先生监造十万枝箭，这是公事，请勿推却。”周瑜反问：“先生预计几日可办好”?周瑜说：“军中无戏言”。（周瑜为了达到他不可告人的目的，设好圈套，且步步紧逼，明里共商军事，暗里设计害人，逼着孔明立下军令状。从周瑜不动声色的话中反映了他的险恶用心。）2.孔明说：“望你借我二十只船，每船要军士三十人，船上都用青布幔子遮住，再扎三千多个草把子，排在船两边，我别有妙用。第三日包管有十万枝箭。只是不可叫都督得知，他若知道，我的计划就失败了。（这是孔明为借箭所做的准备。船和军士，是孔明借箭的基本条件。将船用青布幔子遮起来，是伪装；船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。孔明也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出孔明有计谋、有胆略、知人善用。他早在立军令状之前就胸有成竹了。）3.当夜大雾漫天，长江之中，面对面都看不清……孔明下令船只头朝西尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士们擂鼓呐喊。”（之所以会出现“大雾漫天”的天气，与孔明精通天文，气象、预测准确分不开。把船只“一字摆开”既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”既是为了虚张声势，引曹军射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。让人不得不佩服孔明的周全考虑，巧妙安排。）4.孔明笑着说：“雾这么大，我料定曹操不敢出来，我们只敢饮酒取乐，等雾1散便回。”（如此谈笑风生、镇定自若，是因为孔明深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会“轻举妄动”。这一笑，笑出了孔明的自信，笑出了孔明的大度，笑出了孔明的神机妙算，笑出了孔明的英雄本色。）5.“孔明又令把船只掉转身来，头朝东尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近水寨受箭。”（“把船只掉转身来”既利于两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水速归。孔明过人的智慧可见一斑。“逼近”一词，进一步说明孔明对曹操的了如指掌。如此轻松“借箭”，体现了孔明高超的军事指挥才能。6.“孔明说：“领军之人不通天文、不识地利，不明兵势，那是庸才。”（此句道出了孔明借箭成功的原因：上知天文，下通地理，知己知彼，百战百胜。）7.周瑜长叹一声：“孔明神机妙算，我不如也！”（周瑜到底在哪些地方不如孔明呢？①.胸襟不如孔明，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而孔明宽厚待人，善于把握全局；谋略不如孔明，周瑜想到的是“造箭”，而孔明想到的是“借箭”；孔明精通天象，知人善任。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为孔明有才干，才能挫败周瑜的阴谋，这真是强中自有强中有手）刚才我们把课文内容梳理了一遍，对故事中的人物也有了一定的了解，请同学们用简洁、精炼的词语来概括孔明、周瑜、鲁肃、曹操这几个人物的性格特征。（提示：人物性格特征主要通过人物语言、动作、神态来表现。孔明：神机妙算、有胆有识、宽厚待人、知人善任、善于把握全局；周瑜：心胸狭窄、妒贤嫉能，不顾抗曹大局，一心想加害孔明：鲁肃：忠厚守信，顾全大局；曹操：谨慎多疑，不睹虚实，不敢轻易出击。）三、总结全文，拓展...
