《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计方案案例名称《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》科目美术教学对象五年级学生提供者侯宝兴课时1课时教材内容分析：通过学习，让学生了解中国的陶瓷是传统艺术中的瑰宝，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）：知识和技能：了解中国陶瓷文化中的主要文化类别及其代表纹样，了解瓷器的基本常识；方法和过程：从器皿的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术；情感态度与价值观：学生潜移默化中感受到陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在学习中国人陶瓷文化情节的同时获得更深层、多元的文化积累。学习者特征分析：学生对陶瓷有一定的认识,在此基础上进行图片欣赏，学生之间的交流讨论，使学生集体完成，并将中国陶瓷的生产和发展，以及陶瓷与陶器的区别的方法归纳总结。通过播放幻灯片，欣赏中国陶瓷，同学们都有很大的积极性与兴趣。但是对于小学五年级的学生讲到各个历史时期时，主要是有关历史知识和历史背景，他们就不知道是怎么样的时代，有点不知所措。教学重难点：教学重点：1、了解陶器与瓷器的生产与发展及其之间的区别；2、初步了解从器皿的外形（造型）、纹饰、釉色（颜色）等方面欣赏陶瓷艺术的方法。教学难点：观察和分析陶瓷外形（造型）、纹样和釉色（颜色），并能表达出自己的独特观点。教具学具准备：教材、多媒体课件、瓷器三个教学过程：教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境、导入新课探讨中国英文名China的由来，引入课题学生一起回答：陶瓷。学生对于为什么用瓷器来代指中国比较感兴趣。（设计意图：英文的中国是大家最熟悉的单词，通过问题：为什么用china（瓷器）来代指中国？而不用丝绸或者茶叶等等，由这个问题激发学生的求知欲，进而引入课题）板书（珍爱国宝——古代陶瓷艺术）二、合作探究、体会有序思想陶瓷的发展（学生根据自己搜集的资料进行回答）陶瓷的制作过程小组合作讨论：得出陶器和陶瓷有下列区别。（1）烧制的原材料设计意图：在传授新知的同时突出重点，实物的主观演示更能激发学生对（粘土——坯胎——上釉——窑烧——陶瓷）陶器和瓷器的区别（※原料、温度、表面、胎质、声音）陶瓷的欣赏方法（※从外形、纹饰、釉色方面引导欣赏彩陶船形壶、青瓷莲花尊和孔雀绿釉碗及青花瓷器等）。不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，陶瓷质地密实不透水。学生根据自己搜集的资料，尝试从外形、纹饰、釉色方面欣赏陶瓷。于陶瓷艺术的兴趣，加深对陶瓷的了解。板书（陶器和瓷器的区别：原料温度表面胎质声音陶瓷的欣赏方法：外形（造型）纹饰釉色（颜色）《一槌定音》介绍夸宝、评宝议价交易）三、情景模拟：（一槌定音）（1）藏品类型介绍（2）宝主夸宝——夺宝人评宝（3）宝主出价——夺宝人还价（4）夺宝人选择交易方式：退出／选择最高价成交／10秒夺宝学生通过亲身参与，努力从外形、纹饰、釉色等方面夸宝。设计意图：让学生做课堂的主人，加深了解如何欣赏陶瓷，启发学生思维，促进学生学习能力和良好行为习惯的养成四、课外拓展欣赏歌曲《青花瓷》学生低声哼唱设计意图：培养学生热爱中华文化的情感
