2022二年级语文教学总结二年级语文教学总结四篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，为此我们要做好回顾，写好总结。总结你想好怎么写了吗？以下是我收集整理的二年级语文教学总结4篇，希望能够帮助到大家。二年级语文教学总结篇1第1页共38页去年9月份，作为一名新聘老师，我匆忙踏上了工作岗位。对于我，一切都很生疏。时间荏苒，岁月如梭，转瞬间，一年的教学工作已经结束。一年的时间里，我探究、思索，也曾反思、总结。有过不小的教训，也有过小小的收获，在此，一并作一个总结。一、学中教，教中学刚进入工作的时候，生活环境和工作环境，我都不适应。没有工作阅历，甚至对教学常规工作都不了解，更不用说去对学生进行管理和教学了。在工作期间，我尽量调整好自己的心情，主动向老老师请教，无论是教学工作，还是学生管理，事无巨细，一一登记：在学生第2页共38页面前，我是一名老师，可在老老师面前，我仍旧是一名学生。平日的工作虽然平凡，却很烦杂。面对这样的状况，我采纳了“教学笔记”的方式。一方面，写下每天的安排和反思；另一方面，也将偶然间的“灵光一闪”刚好登记，作为教学心得，反复揣摩，咀嚼良久。一学年下来，我已记满了三个笔记本。翻开笔记，虽然只是一堆堆“针头线脑”，却都是自己的真知灼见。二、主动备学生，创设班级气氛本学年，我任教本校的二年级语文，及班主任。班级总数10人，7名男生，3名女生。其中有8名是留守儿童。其中，优等生3名，第3页共38页中等生3名，后进生4名。整体基础较差，成果并不志向，虽然能够学，但不能做到“情愿学”，更不用说“我要学”了。面对这样的状况，我首先将座位进行了调整，让优等生和后进生搭配，并将后进生全部调整到讲台前面，放在眼前。做到“兼顾”。在课堂上，依据教学须要，支配学生活动，如“分组识字”、“开火车读课文”、“争当小老师”等等，用分组的方式做到“互帮互助”，让每一位学生都参加进来。领悟到语文的乐趣，在学中玩，玩中学。三、抓住特点，备好每一课我们所用的人教版小学二年级教科书，依据新课标的要求，针对第4页共38页本年龄段儿童的心理特点，合理、科学的编排了课文，明确、清楚的展示了教学要求，极大地便利了老师。但一个问题摆在我面前，那就是：教科书是面对概念上、全面的二年级学龄儿童，怎样让它更详细一点、生动一点，来面对自己所任教的这些性格各异的学生呢？在备课时，一方面，我抓住每篇课文的特点，实行合适的教学方法。课文是讲故事，我就抓“情节”；课文是诗歌，我就抓“想象”；课文是“写景”，我就抓“景物”，努力把课文的“神”抓出来，把课文上“活”，上“立体”。另一方面，我依据学生的实际状况，对教学内容作了合理的调整，不给学生留下“盲点”。比如《恐龙的灭亡》一第5页共38页课，我紧抓住学生的爱好，引导学生步步推理，和学生一起，将恐龙灭亡的几种缘由一一道来，极大的丰富了学生的科学学问；再如《雷雨》一课，我引导学生结合生活阅历想象，再从文中找出雷雨时的景物，细细揣摩，将一幅朝气盎然的“雷雨图”，呈现在学生面前，较好的完成了教学目标。四、作业“三步走”，让学生“再学一次”作业应当是对学习内容的复习和巩固，起到加强学习效果的作用通常是放在课后。但是，我依据学生的状况，将作业敏捷布置，分成了“三步走”，让学生“再学一次”：学习之前，将作业内容提前展第6页共38页示，请他们先尝试着做一次，熟识，发觉重难点；课文上完之后，将作业再次展示，强调重难点，让学生自己批改，自查自纠。在此基础上，再进行一次巩固。这次的作业由我批改，从中发觉的易错点，再向学生有针对性的指出，进行最终一次巩固。三步走下来，既发挥了学生的自主性，又做好了师生互动，比一味的“学生写，老师改”，效果要好的多。五、分层教学，努力提升教学效果教学工作，千万不能“一刀切”。这一点，我深有感受。简洁粗暴的“一刀切”，优等生不耐烦，后进生跟不上，不但完成不了教学第7页共38页效果，还影响了学习气氛。我的做法...
