2022《月亮的心愿》教学设计《月亮的心愿》教学设计作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计要怎么写呢？下面是我细心整理的《月亮的心愿》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《月亮的心愿》教学设计1第1页共129页《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护父母打算的美妙品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教化于生动感人的故事之中。语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好”是低年级阅读的要求。因此，教学时老师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。第2页共129页1、认知目标：相识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。2、实力目标：有感情地朗读课文，在读文中产生关切父母的愿望，指导自己的行为。3、情感目标：培育爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会爱护、照看父母，培育自主学习，合作学习的意识和实力。第3页共129页认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会爱护、照看父母。生字卡片，教学挂图。二课时。第一课时第4页共129页〖教学目标1、相识“帘、女”等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。〖教学过程一、谈话激情，导情入境小挚友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)月亮有什么心愿?第5页共129页板书：月亮的心愿(齐读，留意轻声)读了课题，你最想知道什么?质疑是思维的火花，便于激起学生主动参加学习活动的意识。二、读文识字，感知全文1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。2、指名朗读，请把你情愿读的段落读给大家听。3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音)第6页共129页4、这些生字中你已经相识了哪些，是怎样相识的，请把你的方法和伙伴沟通。5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了相识实力。三、创设情境，合作沟通1、展示第一幅图：⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。第7页共129页⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗?2、展示其次幅图：⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。⑵感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗?(在此基础上，老师适时指导学生读好人物的语气。)3、多种形式朗读课文：两人小组互读。表演读。分角色朗读。第8页共129页4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生小组合作，相互释疑，老师加以点拨。)让学生在情境中自读感受语言，有助于增加语感、发展语言，并且能够产生真实的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。四、扩展小结，体会深意月亮为什么要变更心愿呢?月亮最终的心愿究竟是什么?齐读：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心第9页共129页地走在郊游的路上。”你们现在知道月亮的心愿究竟是什么了吗?指名自由发言。小结：月亮起先是什么心愿?──好天气。后来呢──下雨。最终呢?──一起郊游。练习说话：这是一个___________________的月亮?第10页共129页你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。五、故事拓展，课外延长1、谈谈本节课的新收获。2、讲故事《乌鸦反哺》。3、说说自己的心愿。培育学生以主子翁的看法去学习学问、体验生活，从而感受学习的乐趣。〖板书设计第11页共129页8、月亮的心愿月亮去郊游心愿珍珍照看妈妈《月亮的心愿》教学设计2教学目标：1、相识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。2、有感情地朗读课文。教学重点：第12页共129页指导学生用多种方法认字，驾驭生字的写法。教学难点：识记14个生字，会写6个字。教学打算：生字卡片，教学课件。...
