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2、美丽的“三潭印月”教学课型:新授课教学内容:语文版义务教育教材语文第九册第4-6页教学目标:1.自学认识生字,结合课文和生活实际理解词语,注意积累词语。2.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。体会课文中设问、反问句的作用。3.理解课文内容,热爱自然和文化景观,愿意了解景观中的文化故事,丰富自己的文化积累。教学重点了解美丽的西湖十景之一的“三潭印月”,了解作者怎样把景物之间的相互关系交代清楚,使人听来更加明白。教学难点理解课文内容,体会文中设问、反问句的作用。教学准备搜集有关资料。教学时数两课时教学过程:第一课时一、谈话导入新课:1.暑假里,你都去过哪些风景名胜?学生谈自己去过的风景名胜。2.今天,我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜。那就是西湖美景“三潭印月”。板书。二、自读课文,概括课文内容:1.学生按要求自读课文。要求:注意生字的读音;思考课文围绕“三潭印月”这一景点都告诉了我们些什么。学生概括课文的主要意思。2.文中提到哪些景物和相关故事,画一幅图表示出景物的位置,简单介绍这些景物。三、尝试运用设问、反问介绍景物:1.朗读课文,讲述自己喜欢的景物或故事。能够运用合适的修饰词语,介绍喜欢的景物或故事。2.比较问句的不同形式和各自的作用。湖心怎么会有这样一个小岛呢?相传……为什么叫“三潭印月”呢?因为……这不就是人间天堂吗?四、课堂练习1.记写生字。2.自由朗读背诵课文。3.课后作业。认真研读课文,搜集有关资料。第二课时一、交代任务,明确目标:1.上一课时,我们随作者一起浏览了美丽的“三潭印月”。今天让我们换一换角色,走进西湖,走进风景,走进文化,享受美景,享受生活。2.下面,请同学从给出的几个身份中选择一个或两个,做好准备跟大家回报,汇报时注意尝试使用课文中生动的词汇。(1扣“三潭印月”景点播音员;(2)“三潭印月”景点导游;(3)一名曾到西湖领略过“三潭印月”美景的游客;(4)自己是三个石塔的设计与建造者;(5)自己就是当年的苏轼。3.学生在课上再进行选择,小组交流。二、汇报交流:注意;1.西湖是一个怎样的自然景观?2.以不同角色的口吻、身份介绍“三潭印月”、“三塔”,要说出身临其境的感觉。无论以那种方式介绍西湖的“三潭印月”,都要以课本为依托,注意参考课文的内容,表达方式,积累文章中优美的语句。板书设计:2.美丽的“三潭印月”人间仙境挖湖筑岛西湖小岛三塔造型别致人间天堂历史------景物------人物

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