初一学生学情分析期中考试各项数据统计班级人数平均分优秀率及格率49-4039-30排名一班3270.2810人43.48%23人71.88%2人5二班3368.738人24.24%23人69.7%3人1人6三班3370.3414人43.75%21人65.63%5人1人3四班3571.210人28.57%27人77.12%2五班3468.4110人30.7%24人70.59%1人1人7六班3373.8214人42.4%29人87.88%1人1七班3270.311人34.38%24人75%1人1人4一、基本情况简析：由于是星期四考试,因此四、六、七班多复习一节课，成绩相对高些从总体成绩来看，思想品德考试整体情况正常，与正常分值差距不大。班级平均分第一名和最后一名相差5分。全年级90分以上的有：25人，80分以上的有52人，70分以上的有47人，60分的47人，50分的43人，40分的12人，30分的5人。二、考核范围及试题分析本次期中考查的七年级思想品德课本第一课至第四课的教学内容，覆盖了第一课至第四课的各个知识点。具体分值是：单项选择题40分，简答题、材料题共60分。三、期中考试思想品德试卷突出的特点：1、注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查学生的分析、综合、归纳能力，比如第4、5就十分注重学生的分析能力，19题注重培养学生的综合和归纳能力，这符合素质教育的要求。2、注意试题的开放性，注重联系学生生活实际，命题取材多样化，以现实中的事件和情境作为背景材料，让学生运用所学的有关知识进行判断分析，有针对性地进行判断和分析，如21、23、24、25题等。这体现了思想品德课理论联系实际的原则，注重与学生生活经验和社会实践的联系，关注学生的情感体验，注重考查学生分析、解决问题的能力。3、试题的设计注重简洁生动，体现了科学性与趣味性的统一，如26题利用现在学生普遍存在的个性张扬和穿着打扮作为背景材料，新颖活泼，体现了对学生的人文关怀，又达到了科学性与趣味性的统一。四、学生答题情况及原因分析（一）单项选择题本次期中考的选择题虽然比较简单，但学生有的回答并不是很理想。总体而言，相对错得比较多的是4、5、19题。造成第4题错是因为学生对如何掌握初中学习策和方法没理解清楚；造成第5题错是因为学生对政治这门学科答题技巧没掌握；虽然答案说法没错，但不符合题意，因此在选答案时应该放弃。造成第19题错是因为学生对“采用一切手段，以保护生命为第一原则”的说法不理解。（二）简答题总体而言，本次简答题答题情况比较理想，题目基本立足于教材，注重基础知识。但个别学生答得并不理想。如：24题，要解决刘一凡“学习成绩直线下滑”问题，你有什么好的建议？学生只会按照教材中的三点全都写上，不会针对此问题具体分析。26题，你认为我们上初中后还要听从父母的意见吗？为什么？全年级没有一个答满分的，这道题考查的是学生进入青春期后的叛逆问题，学生答题的思维受限，不能答全。从卷面分析中可以看出：1、学生入学以来对思想品德学习仍然停留在小学的认识水平上，部分学生对初中思想品德学习不重视，不会学习，如陈显涛儿子期中考试后，才知道思想品德还要考试，还需要背，而且还要算总分，虽然我在课堂上强调多次，但仍为引起他们的重视。这次考试过后，学生开始重视思想品德学习。2、学生学习水平参差不齐。班级存在着差异。如五班，刚开始时，作业完成情况很不好，经过班主任和我一段时间的整治，现在情况好转了很多。3、学生思想品德学习方式、思维方式有待养成和提高。4、某些学生学习态度不端正。如果说学生都做答了，但是没有得到分数，那是学生初的能力问题，我们只能从自己的教学上去改进，但是本次考试我们发现有一部分同学出现了放空白的现象，比如22题，当时我出这道题的本意是想考查学生对入学两个月来上课的老师教学风格的适应情况，满分是6分，只要写出某个老师的评价无论是否准确我都给分了，绝大多数同学也都得分了，可是三班的扬中宇等几个学生根本就不写，这就是学生的学习态度的问题了，表明这一部分学生对自己的学习没有了任何兴趣了，或者说对考试已经绝望，所以，考后的思想动员显得是很迫切了！五、对今后教学的建议思想品德课程是初一新生面对的新科目，很多学习方法还没有掌握，做题技巧也...
