新标准英语第三册Module6Unit1《Canyourunfast?》教学设计海口市琼山第二小学梁娜一、教材分析:本课教学内容是外语教学与研究出版社的新标准英语的第三册.要求学生掌握情态动词can的用法.二、学情分析：四年级的学生比较好动好奇，模仿能力强，彼此也愿意交流。因此通过各种游戏通过竞赛等活动来调动他们的积极性。三、教学目标：1、知识目标：掌握单词run,fast,jump,high,ride及句子Canyou…?及其回答Yes,Ican./No,Ican’t.2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。3、情感目标：（１）、通过学习，学生能够积极参加各种运动，锻炼身体。（２）、通过学习，学生能够热爱运动，热爱祖国，热爱奥运，热爱世界4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。四、教学重、难点：重点：在让学生运用所学的语言Canyou…?在生活中的相关情境中进行自主的表达。难点：让学生熟练使用Canyou…?及其回答进行交流。五、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、合作学习、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说、演的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。六、教具准备：多媒体教学课件、录音设备、教学卡片、实物等七、教学过程与设计意图：Step1:preparation1.Greeting:Hello!Howareyou?2.Singasong:（课件展示歌曲伴奏及背景图片）(1)Standup.(2)Row,row,rowyourboat.(边唱歌边做动作。)[能力点应用说明]：通过唱歌、师生交流，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。Step2:presentationTask1:（1）谈论屏幕上刚才歌曲的背景(几个人在划船)Whataretheydoing?Theyarerowingaboat.Yes,Theycanrowaboat.Icanrowaboat,too.Canyourowaboat?引出can（2）用can来谈论句子。Canyousingasong?学生若能回答Yes,Ican.（板Yes,Ican.）并让其做一做相应的动作。用此法操练Canyouswim?Canyoudance？Canyoutakepictures...（3）出示一个篮球，Whatisthis?Itisabasketball.（拍拍篮球）Icanplaybasketball.Canyouplaybasketball?(Oneortwopupilscometoplayit.)出示乒乓球，我不会打乒乓球引出No,Ican’t.（板书No,Ican’t.）Task2:Learningnewwords.(run,jump,ride,fast,high)用课件展示刘翔跑步的视频，Whoishe?HeisLiuxiang.Whatishedoing?Heisrunning.Hecanrunfast.（Showthecardandreadthewordtwobytwo）T:Runfast.(TandSsdotheactiontogether.Fromslowtofast.)Runfast,runfast,runfast.Ss:Runfast.T:Canyourunfast?（询问几位同学并板课题Canyourunfast?）板书后用手势教学句子。T:Canyourunfast?(Twopupilshaveacompetition.Thequickeroneisthewinner.)同样的方法教jumphigh,ridefast.[能力点应用说明]：利用听听、说说、做做的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习，而且能使学生在仿真实的环境中，体验、感知、运用并习得语言。PPT演示文稿的精心设计与运用，让孩子们更加身临其境，有效掌握知识点。Step3:practiceListenandact.(在小组间进行听音做动作比赛。)(1)先请四位同学到台前来。把准备好的卡片runfast,jumpfar,jumphigh,ridefast让小老师抽一张，面向全班高高举起来，全班剩下的同学看着卡片上的词组发指令。台上的同学没有看到卡片，他们听指令做出相应的动作。给出评价You’rethewinner/Youcan’trunfast.。等等。（这个环节操练学生对词组的掌握。）(2)一名...
