《邮票齿孔的故事》教学设计人教课标版二年级语文下册第十四课和静县第一小学孙凤教材分析：这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。学习目标：1、会认13个生字，会写12个字，理解“立即、仍然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟重点词句，了解邮票打孔机的发明过程。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践、勇于发明创造的情感。4、懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于思考、勤于动手的科学道理。教学重点：重点：感悟重点词句，了解带齿孔邮票的发明过程。难点：从邮票齿孔的发明中，懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的，培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。设计特色：以谜语导入，激发低年级学生的学习兴趣。课堂中动手用别针撕邮票，培养学生的动手能力。用多种方法识记生字，通过游戏和活动，让学生不断自主识字。抓重点语句品读、悟读，激发情感。课外书籍、知识、儿歌引进课堂，开拓视野，增进感悟。课前准备：1、学生准备：（1）收集邮票（3张以上），了解邮票知识，自主识字。（2）观察生活中有齿孔的物品。（3）别针一枚。2、教师准备：（1）搜集有关邮票的一些知识。（2）邮票、信封、小刀、别针等。（3）生字词卡片、课件。第二课时一、谜语导入，激发兴趣：1、今天，老师给同学们带来一个谜语：薄一张纸，四边长细牙。没长翅膀它会飞,天南海北都走遍。两地朋友要谈心，必须请他当差使。猜猜这是什么东西？（邮票）2、出示一枚邮票，问：你知道邮票的用途吗？指名学生说。3、这小小的邮票里还有一个精彩的故事呢！让我们一起走进14、邮票齿孔的故事师板书课题，生跟着书空。齐读课题。二、初读课文，认识生字1、请同学们自由读读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，自己读一读这个小故事。2、同学们读得可真认真了。课文中的生字朋友你们认识了吗？看，它们坐着邮票小飞船来和小朋友们交朋友来了。出示课件（邮票上有生字和拼音）3、谁愿意当小老师，带领同学们读读这些生字？4、师：小老师你读得真好。（再出示刚才的课件，这次生字、组词没有拼音）。看，现在没有了拼音，大家还能读一读吗？我们来开火车读。三、学习课文，感悟文本1、自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。2、合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。3、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？学习第一自然段（1）指名读，感受使用起来不方便。（2）齐读。4、抓重点语句悟读、品读。文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？在学生汇报时引导学生：（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。（3）分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”：那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（4）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。（5）动手实践，说感受。阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。5、指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）6、师：用小刀裁邮票使用起来多不方便，用别针刺也不是长久之计，要是有一台机器代替人工操作，该有多好！7、接着阿切尔开始了研究工作，很快，打孔机造出来了，带给人们多大方便，感受方便。阿切尔开始了研究工作。想象：他会怎样开展研究呢？生各抒已见。8、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个...
