语文园地五1.会认“财、栏”等10个字。2.口语交际与写作:介绍一种自己喜欢的动物。3.学习围绕一个内容清楚有条理地、大方自然地表达，训练良好的听说习惯。4.激发学生学习围绕一个内容清楚有条理地表达要说的内容。识字、积累词语。1.体会标点符号的作用和语气。2.完成口语交际，并练习写活。三课时一、学习“我的发现”部分教师引导活动：1出示三种标点头饰“！”“。”“？”。2三个可爱的标点来到我们中间，希望我们认识它们、会用它们。它们会怎样介绍自己？谁愿意来扮演？该怎样扮演？3引导表演和评价。4出示句子，说说你的发现。5师生游戏：老师说句子，学生说标点。二、学习“读读认认”部分1小黑板出示“读读认认”内容：自由读一读，谁能从中发现什么？2抽读，个别读，正音。3交流自己的发现：音——相同或相近；形一一熟字换偏旁；义一一跟偏旁有关。4出示字卡，开火车认读生字。5找朋友游戏：分发偏旁和部件卡片。例:当老师说到“拌”字时，拿有“扌”和“半”的同学上台，并且说：我们是好朋友，我们组成‘拌’，‘搅拌’的‘拌’”。三、学习“我会连”部分1读一读，告诉大家你的发现。2看谁连得又快又好。巡视检查。3还有不同的答案吗？要是连错了会怎样呢？四、教学效果测评1读一读这三个句子，你看出什么来了吗？能读出不同的语气吗？出示句子：我不能去。我不能去！我不能去？2读词语“财产、栏杆、抖动……”，同桌一人读一个词语，看谁读得又快又对。3这些词语，多熟悉呀！这是第几次见面了？除了课堂上的练习，你还能为它们找到朋友搭配吗？打开（）辨别（）寻找（）()的乌云（）的天空（）的枝叶五、拓展性学习本单元的课文，带我们走进了神奇的大自然中，你喜欢课文中丰富的语言吗？挑选几个与小朋友交流交流，再记住它们吧。第二课时一、学习“读读背背”部分1你听说过节气吗？你知道哪些节气？2出示日历:一年中有多少个节气？简要介绍节气在农业生产中的作用。3怎样才能记住24个节气呢？出示《节气歌》。4每一行都讲了哪些节气？对照后面的节气名称查一查。5检查：暑相连”指的是什么？“秋处露秋”指的是哪四个节气？6怎样才能又好又快地背诵《节气歌》呢？7检查背诵情况。二、学习“展示台”部分1通过这个单元的学习，同学们搜集了不少的资料，展示给大家看看吧。2能把自己的资料给别人做个介绍吗？板书介绍的内容:原因、名称、作用。3师生共同进行展示活动。第一、三大组参观，第二、四大组的同学介绍，然后进行调换。4总结:通过参加展示活动，有什么收获？三、学习“宽带网”部分1哪些同学上网查过资料？你知道“宽带网”这个栏目会有什么内容吗？对同学们有什么帮助？2出示短文:读读这段短文，你能从中了解什么？3引导交流:短文介绍了什么？你觉得有趣吗？为什么？（知道短文介绍了食虫植物“猪笼草”和喜欢热水的鱼。）4引读最后一段：你有什么想法？如果想要获得更多的知识，应该怎样做？四、教学效果测评1同桌检查，考一考，你知道《节气歌》中的哪些节气?2用搜集到的资料办个展览，起个好听的名字，五、拓展性学习与上过网的同学交谈，他们会告诉你一些新鲜有趣的东西。你也可以自己试一试的。第三课时―、学习“口语交际”部分1板书课题:奇妙的动物世界。2动物世界是奇妙的，我有这样的感叹，因为动物世界中，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬东西……你还能举出例子来吗？3老师今天带来了关于动物的光碟，想看吗？想看什么？4播放光碟。提醒学生注意听解说。5今天开个交流会，每个人都来当解说员，介绍自己熟悉的动物。6参与交流活动。7全班交流，师生互评。8每位同学都讲得很精彩，因为每位同学都有一种熟悉的、可爱的动物。可惜，我们不可能听完所有的解说，所以请大家写下来吧？二、学习“写作”部分1写一写自己熟悉、喜爱的一种动物。2选择有代表性的作业放到投影上评讲，组织评价。3指导小组交流。4让我们办一个展览吧。谁来给展览起一个名字？（学生自由畅谈）三、教学效果测评写完后，自己先读，再请别人读，为自己的写话配上好看的图画或图片，这样，别人会更喜欢你的小动物。这三课时的教学，首先是通过游戏激趣，在快乐中识字;再通过连...
