你必须把这条鱼放掉教学设计VIP专享VIP免费

“你必须把这条鱼放掉！”教学设计雷维敏课题名称：“你必须把这条鱼放掉！”教学目标指导有感情地朗读课文。引导学生凭借语言文字感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学重点1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2、使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点使学生知道为什么必须放掉这条鱼。过程设计一、激情导课1、导入新课：齐读课题：你知道，这是谁对谁说的话？（出示）____________，爸爸_____，说：“你必须把这条鱼放掉！”汤姆__________。通过昨天的学习，相信聪明的你一定能完成这个填空。在怎样的情况下，爸爸怎样地说：“你必须把这条鱼放掉！”说了以后，汤姆又是怎样做的呢？在学生回答的过程中相机板书：钓和放。复习“钓”一起写一写，点是鱼饵。2、明确目标：这个动人的小故事就是围绕“钓鱼”和“放鱼”展开的，小主人公汤姆的心情也随着在变化着。今天让我们走进故事，一起来研究汤姆是怎样钓鱼，又是怎样放鱼的。3、效果预期：你们准备用什么方法来解决这两个问题呢？（指名答）阅读就是让自己的情感不断贴近文本，不断贴近文中人物的过程。相信通过认真的读书，我们一定会有更多的发现和收获。二、民主导学任务一：自由读文，研究汤姆是怎样钓鱼的。1、任务呈现：自由朗读课文2—4自然段，看看汤姆是怎样钓到那条鲈鱼的。划出相关的词语，并读一读，读出汤姆钓鱼技术的熟练及钓到大鲈鱼的惊喜。2、自主学习：学生自由读文，勾画相关词语，教师三次巡视课堂。3、展示交流：指名汇报词语老师也画了一些词语（出示：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪觉察动静拖出水面）谁来读读指名读师示范读，学生做动作，比比谁是钓鱼高手问：告诉老师你看到了什么？（一条大鲈鱼）你的心情怎样？（高兴、兴奋、惊喜）指导读好汤姆的心情（出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！）指名读2、3、4自然段，读出汤姆钓鱼技术的熟练及钓到大鲈鱼的惊喜。过渡：这条大鲈鱼让汤姆沉浸在惊喜之中，没想到爸爸却让他把鱼放了！这让汤姆的内心极不平静。接下来让我们走进汤姆看看他会有什么反应。1、任务呈现：放慢速度默读课文5—12自然段，用横线划出表现汤姆心情变化的句子，抓住关键词在句子旁写出汤姆此时的心情，并读给同桌听。2、自主学习：学生默读课文，勾画、批注，并读给同桌听。3、展示交流：（1）你画出了哪些句子？交流后出示：“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。（2）先看第一句：指名读、说心情板书：不情愿A“为什么？”汤姆不明白的是什么？谁能把他心里的话都说出来！（我好不容易才钓到了这么大的鱼，为什么要放掉？）B换做是你，你高兴吗？请你嚷一嚷！再指名读。C一起来嚷，嚷出这份不高兴！小结：这句话生动准确地让我们看到了汤姆内心的不情愿。下面我们再看看汤姆的动作：（2）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。（指名读、说心情）“只好慢吞吞”——无奈、痛苦、舍不得板书：无奈看着他慢吞吞地取着鱼钩，我们仿佛听到了汤姆内心在说什么？（多可惜的鱼啊！我真舍不得放啊！唉！真没有办法！）这无声的动作让我们感受到汤姆内心的无奈！指名读。抓住“慢吞吞”导读齐读（3）看着大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。——（引读：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。）你体会到了汤姆怎样的心情？（叹气、再也钓不到：惋惜、遗憾）板书：遗憾来，小汤姆，从心底深深地叹口气，说出你的心里的话！指名读评：多长的叹息，多失望的汤姆！（谁再来更深的叹息？）齐读（4）在爸爸的要求下，汤姆带着不情愿，无奈，遗憾的心情把一条他从未见过的大鲈鱼放走了，如果你是汤姆，你对爸爸是怎样的感觉？（生气、讨厌）当年的小汤姆讨厌爸爸，埋怨爸爸，生爸爸的气。34年过去了，四十多岁的汤姆又带着他的孩子来到湖心小岛上钓鱼。他深情地写下了这样一段话。出示投影：34年前的那个月光如水的...