农村学前教育的现状VIP免费

农村学前教育的现状、问题与对策研究核心提示：农村学前教育的现状、问题与对策研究------以庐江县白山镇学前教育为例庐江县白山镇中学王彦华胡锦涛总书记在十七大报告中要求以人为本，重视人的全面发展，重视学前教育。因为学前教育是一项重要的社会事业，是我国人才强国战略工程的起始阶段，也是其重要的组成的部分。胡锦涛总书记在十七大报告中要求以人为本，重视人的全面发展，重视“学前教育”。因为学前教育是一项重要的社会事业，是我国“人才强国战略”工程的起始阶段，也是其重要的组成部分。人的素质的培养，是从生命孕育的那一刻开始的。作为一项为儿童成长和社会发展造福的事业，作为基础教育的基础，学前教育亟待科学发展，尤其是农村的学前教育亟待科学发展、均衡发展。笔者仅以自己工作的乡镇的农村学前教育进行初步的研究，以期能对白山镇学前教育的发展有所帮助。一、白山镇学前教育的现状白山镇地处庐江县东北，距县城约30公里，是庐江县的一个经济重镇，也是一个人口大镇。因全镇幼儿数量多，故需要学前教育的幼儿数量也大，但是由于条件的限制，不是每一个幼儿都能接受学前教育。在白山街道上有一所镇幼儿园，白山明德小学里设有学前班，另外还有两所民办幼儿园，剩下的都是在村小里设有学前班，那也是零星的。学前教育的班级人数多，教室里挤满了儿童。公办的幼儿园和学前班的教师绝大多数是中等师范毕业，极少数是幼儿师范毕业的，在教师的学历上可以保证；民办幼儿园的教师大多是自行招聘的，基本上也就是初中毕业的学历，没有接受系统的师范教育和培训，更不要说系统的幼儿师范教育了。也就是说全镇从事学前教育的教师大都不具备幼教的资格。由于受师资力量的限制，幼儿园和学前班的教学基本上是小学化，成天学习语文和算术，零星的教点英语单词，那也算得上是特色了，不注重儿童的能力培养。二、白山镇学前教育存在的问题及分析1.幼儿师资水平参差不齐由于政府大多情况下是关注公办幼儿园教师队伍的建设，所以公办幼儿园和学前班的教师的学历基本上能够达标，而民办幼儿园的教师招聘都是自行解决，再加上地处农村，所以民办幼儿园很难招聘到合格的幼儿教师。虽然公办幼儿园和民办幼儿园在学历上比较占有优势，但是真正的幼儿教师也是少的可怜，在幼儿师资这点上公办和民办基本是一样的。幼儿师资是影响学前教育事业发展和教育质量提高的关键。造成幼儿师资水平参差不齐的原因是多方面的，在公办幼儿园里的幼儿教师不愿意长期从事幼教事业，大都在小学做小学教师，究其原因，是因为涉及到幼儿教师的编制问题、教师资格认定、职称评定问题和职后培训问题。民办幼儿园的教师基本没有接受系统的幼儿师范教育，也无法获得幼儿教师资格证书。所以，幼儿教师身份模糊，专业资格和社会地位尚未得到确定和保障。2.教学基础设施存在问题白山镇幼儿教学基础设施普遍存在问题，主要表现在教学活动场地狭小和设备陈旧等方面。镇幼儿园教学活动空间比较大，其他在小学里设置的学前班，教学活动空间还可以，但是与小学生是共用的，下课时可能与小学生发生拥挤碰撞，存在着一定的安全隐患。民办幼儿园的活动场地空间狭小，三四十个幼儿挤在小教室里，室外的活动场地也很狭小。室外活动的设备陈旧，也存在着安全隐患，有的连活动设施都没有，急待添置设备。幼儿园的场地和设备是学前教育发展的基础条件，我们不讲去追求奢华的场地和设备，只要求教学活动场地和设备宽敞、安全、舒适就行。3.幼儿教学小学化幼儿教育“小学化”，指的是幼儿园或学前班在教育教学中，将幼儿当作小学生要求。其中，有的侧重于课程内容的小学化，如开设各种各样的技能特色班、兴趣班，要求幼儿提前学习小学的知识，学习读写算；有的侧重于对幼儿的行为要求及教育形式的小学化，如把小学生的行为规范硬往幼儿身上套。在白山镇幼儿教育里最突出的就是要求幼儿提前学习小学的知识，学习读写算。导致有些孩子成天忙于写老师布置的作业。幼儿教学小学化，实际上与一些家长的错误看法和错误需要有关，希望孩子快成才、早成才的迫切心理，促使家长将这种期望转嫁到中小学教育，甚至学前教育，很多家长希...