一、学情分析：短文改错着重考查学生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力。它涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑情理的推断和综合辨析能力，是一种在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。它是专门针对考生们平时学习英语过程中，尤其是写作练习中常犯的又是较为普遍的错误而设计的。对于我目前授课班级的高二（5）班学生们而言，短文改错的文章看似都读得懂，可横看竖看就是察觉不出哪儿出错更不知道如何改。大多数学生平时做短文改错都是胡乱改，碰运气能得一两分。平常课堂上，我让学生总结短文改错的方法或者考试过后的短文改错讲评，总没能够在他们脑海留下太多印象。所以必须以一个专题课的形式，让他们更了解短文改错的做题方法并且有所领悟。二、课标分析高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。短文改错题型作为高中英语测试卷中的主观题旨在于测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。三、教学目标:1.明确短文改错题型的考查目标、考点分布和答题要求2.针对相应考点探索行之有效的解题策略四、教学重点:题型解读、考点归纳、解题策略教学难点:整体把握短文改错题型的考查目标和答题要求，总结该题型的考点分布并探索出行之有效的解题步骤五、教学步骤：Step1Opening1．Greeting2．Introduction1）Learninggoals2）Whatdoesthetestitem,ProofreadingandErrorCorrectionaimattestandwhataretherequirements?考查目标：•准确理解语篇，掌握内容以及行文逻辑(mainidea&organization)•识别出10处错误并予以正确的校正•考查综合运用语言知识的能力答题要求：1.Icanreturntohomenow.2.Ilikeplayingpiano.3.Imajorataccounting.Step2ExplorationHands-on1：1.Igotothetheatrelastnight.2.Thethiefhascaughtclimbingoverthegardenwall.3.Whentheairmove,wehavewind.4.Butnotallinformationaregoodtosociety5.Forthemostpart，studentsworkingtoearnmoneyfortheirownuse.6.Iwasusedtowatchiteverynight.7.Themandidastoldandsleptreallywell,wakeupbeforethealarmhadevengoneoff.18.Iwanttothankyouagainforhavemeinyourhomeforthesummerholidays.9.I’llspendthewholeweekendreadingandprepareforit.归纳1.1）____词的时态和语态错误2）____、____不一致的错误3）________和____________________的问题Hands-on2：1.Wewritetoeachotherallthetimes.2.Iam17yearsold,butmymotherstilltreatsmeasacarelesschildren.3.Westudyquiteafewsubject,suchasmaths,Englishandphysics.归纳2.______词可数不可数，可数名词的单、复数形式的用法错误。Hands-on3：1.I’lltrytobemorecarefullynexttime.2.Igratefulacceptedtheoffer.3.ThepopulationofWenchangissmallthanthatofHaikou.归纳3.____________词\______词混用；________________________的使用Hands-on4：1.DavidandIwantedgoofftofindhelpbutBillinsistedonstayingnearthecar.2.I’llletyoutoknowwhenthebookyouwantisreturned3.Iwanttothankyouagainforhavemeinyourhomeforthesummerholidays.4.Speakslowlyandtrytomakeyourselfunderstand.归纳4：Hands-on5：1、Imetstudentyesterday.2、Heislookingamissingbook.3、Hewantshavearest.4、Hepraisedbytheteacherseveraltimes.5、I’mlookingforwardyourletter.归纳5：名词前特别是可数名词前是否____________词不及物动词是否____________词不定式是否________________被动语态是否________________________________惯用法是否___________________________________________Hands-on6：1、Hewillcomebackinthisweek.2、Hema...
