第3课古代希腊和罗马VIP免费

第3课古代希腊和罗马目标确定的依据1、课程标准相关要求知道希腊城邦和雅典民主，知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。2、教材分析现代西方文明来源于古代的希腊和罗马，因而古希腊和古罗马在世界文明史中占有重要的地位。本课介绍了古代希腊和罗马文明的发展情况，为我们全面深刻地了解西方文明的起源和发展奠定了基础，是我们真正了解西方文明的开始。３、学情分析九年级学生知识面不是很广，基本具备了独立分析问题的能力，同时对古希腊和罗马的历史比较感兴趣，但只是一知半解，需要教师有效引导。目标1、通过阅读课文和解读古希腊形势图，在了解事实的基础上，了解古希腊早期文明的发展情况，说出雅典民主政治高度发展的表现，阐明雅典奴隶主民主政治的本质。2、通过阅读课文和解读古罗马形势图，梳理出罗马历史发展的基本线索。3、通过东西方文明的对比，说出东西方文明的差异，理解世界文明的多元性。评价任务：任务1、归纳古希腊文明的特点，举例说明雅典民主政治高度发展的表现。（检测学习目标1）任务2、画出罗马历史发展的线索示意图（检测学习目标2）任务3、对比东西方文明的差异，解释其原因。（检测学习目标2）教学过程：教材来源：初中九年级《世界历史》教科书/中华书局2011年7月第2版内容来源：九年级《世界历史》上册第２单元主题：古代希腊和罗马课时：1课时授课对象：九年级学生设计者：李刚要李春玲教学环节教师行为学生行为环节一复习引新提出以下两个问题：1、亚非四大文明古国的名称是什么？2、东方文明有什么显著的特征？学生回忆旧知。环节二自主学习理解知识一、古代希腊和雅典的民主政治指导学生结合古希腊形势图，阅读课文中的正文和小字部分，圈点重点知识，如“爱琴文明、伯利克里、公民大会、陪审法庭”等，组织学生进行探究学习。问题1、古希腊文明有什么特点？问题2、雅典的民主政治高度发展的表现什么？问题3、为什么说雅典民主政治的本质是奴隶主的民主？小组合作探究，分组展示探究成果。1.2.组探究问题1；3.4.组探究问题2;5.6组探究问题3。（达成学习目标1要求）环节三合作探究展示交流二、布匿战争与罗马共和国的兴衰多媒体展示《布匿战争形势图》，组织学生梳理和探讨：问题4、梳理出罗马历史发展的基本线索。问题5、第三次布匿战争与前两次战争在性质上有何不同？小组合作探究，123组完成问题4；456组完成问题5，代表汇报探究成果。（达成目标2部分要求）环节四小结新课升华认识组织学生探讨：问题6：东西方文明有何差？为什么？学生先“独学”，后小组合作，选代表汇报。（达成目标3的要求）达标检测1、下图是公民们在该国家最高的权力机构——公民大会上自由发言的情形.具有这种民主制的国家是A．雅典B．斯巴达C．罗马共和国D．法兰克王国2、她被誉为现代西方民主政治的源头，她是A．雅典B．斯巴达C．罗马共和国D．法兰克王国3．阅读下列图片，回答问题（2017年河南中考题5分）材料一材料二（1）材料一和材料二反映的两种古代文明有什么不同？并说明造成这种不同的主要因素。（3分）（2）综上所述，并结合所学知识，指出世界古代文明呈现出的主要特征。面对不同文明，我们应该持怎样的态度？（2分）