第九章：压强第一节《压强》（一）知识与技能1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。（二）过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3．能用实例解释机械运动及其相对性教学目标：1.知识与技能：知道力的概念和力的单位。知道，能用示意图表示力。2.过程与方法通过活动和生活经验感受力的作用效果。了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3.情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。教学重点：力的三要素，用示意图表示力。教学难点：力的概念,认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学课型与教学方法：新授课。方法：先学后教、适当点拨，自主学习，学生实验教学资源的利用及教学准备：多媒体课件、教案、检测题，弹簧，磁铁，气球，橡皮筋教学过程．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。（二）过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3．能用实例解释机械运动及其相对性。（三）情感·态度·价值观教学目标：知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。4．知道增大或减小压强的方法。过程与方法：1．通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。2.通过参与科学探究，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．情感态度价值观：1.通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。【教学重点】建立并理解压强概念。【教学难点】1.理解压力和压强的概念。2.比值定义法定义压强。教学过程：一、压力与重力的区别实验：师：有些压力是由于重力的作用产生的，有些压力则与重力无关。因此，压力的大小并不都等于重力。只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力。在很多情况下压力和重力无关。压力不是重力二、压力物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。方向：总是垂直指向被压物体表面。三、压力的作用效果例：①在茫茫的雪地上步行的人双脚会深陷雪中，寸步难行，雪橇却能使人快速前进；②人在沙漠中行走脚会陷入沙中，但体型庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为“沙漠之舟”；③在金色的沙滩上，踩在上面，人的身后会留下脚印，那么如何踩出深浅不同的脚印呢？生：踩力大深，轻点踩浅提出问题：力作用在沙滩上却产生了不同的效果，原因是什么呢？（压力不同）压力的作用效果与什么因素有关？（力的大小）生：力的大小影响压力的作用效果，力越大产生的作用效果越明显。学生体验：同学们自己分别用笔尾端扎一下手看看，再用笔尖施加同样大小的力扎一下手看看，体验有什么不同？生：笔尖笔帽扎手，力一样大，但笔尖使手更疼。（压力的作用效果和力的作用面积有关）探究实验：到底压力的作用效果是否和压力大小与作用面积有关？有什么关系？接下来我们来探究看看。注意：这里我们出现两个变量（压力大小、作用面积），所以我们在探究压力大小时，前提应保证不改变受力面积（控制变量法）演示实验：将小桌放在海绵上，小桌会给海绵一个向下的压力学生总结：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（你是如何判断压力的作用效果不同的？）生：观察小桌陷入海绵的程度。提出问题：在探究压力作用效果是否与受力面积有关时需要注意什么？（压力一定）学生总结：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。四、压强概念：在物理学中，用“压强”描述压力的作用效果。（压力的作用效果越明显就说压强越大）压强（P），单位：帕斯卡（pa），简称：帕重新总结刚才的实验结论：当压力一定时，受力面积越小，压强越大当受力面积相同时，...
